次郎(láng )は、ぐら(🧢)ぐ(🚬)らと目まいがす(🌤)るよ(🌚)うな感じ(🎥)だった。徹(chè )太(tà(🌂)i )郎は、い(🤷)つになく沈んだ(🔟)調子で、(〰)
道江も次(cì )郎(láng )も眼を見(jiàn )張った(🉑)。
「でも、そ(🔦)れは(🕠)次郎さ(💣)んがおっしゃ(🐒)るように(🏳)、かえっ(👝)ていけないこと(😛)になるかも知れないわ。い(🦄)っそ、(😐)ここのうちか(😞)ら学校(🌐)に通うことにし(⚽)ては、どう?(📉)」
「そんなばかなことがあるもんか。何(🅾)か(🦈)ほか(🌚)にわけがあ(🕢)るんだよ、きっと。」
ついこないだ、朝倉先(✳)生(♿)のことで道江と話(huà )しあった(📨)時、道江の自(zì )分に(🖋)対する心(🤥)づかい(🐞)を、あれ(🤟)ほど無造作に、――考(kǎo )えよ(👓)う(☕)で(🕖)は(🍼)侮辱(🌉)とも思える(🌪)ほどの無(⛏)造(zào )作な態度で(🍠)退(tuì(🦆) )け(🍗)た自分が、(😰)きょうは、たとえ(🔸)わずか(🤧)な(🍛)時間にせよ(😊)、(📍)道江の(👺)問(🏗)(wèn )題(🎁)に夢(mè(🌖)ng )中になって、朝(👬)倉(👼)先生のことをま(🔙)るで忘れて(🎯)しま(🏴)っている(🍫)。何という矛(➿)盾(dùn )だろ(🐉)う。い(🍩)や(🐇)、何(hé )と(💪)いう軽薄(👶)(báo )さだろう。
「(🚝)し(🚏)かし、私はうれし(🏮)いんだ(😧)よ(🕔)。私のために血(🌾)書まで書いてくれ(🍢)る教え子がい(🤭)るのかと思(😇)うと。」
そう考(👘)えると、「かわいそうに」という先生の(🕤)言葉(yè )の(🏺)意味(⭐)は、これまで考えた(🍮)の(📟)とはまるでちが(🕤)ったも(✂)のになって(🕦)来た。先生(shē(🌎)ng )は、その言葉に何(hé(🎍) )もとく(🐀)べつな意味をもたせようと(📕)されたので(🔪)はない。ただ先生のはっきり(🦍)したご決意(⏮)(yì(🏡) )と自分に対(duì(🤧) )する愛情と(🎃)が結びついて、(🈶)何(hé )の作為(wéi )さくい(♐)もなくそんな言葉(🎆)(yè )と(🕸)な(🤵)ってあらわれたまでだ。そ(🔞)れにしても、先(xiān )生の(👛)そのご決(jué )意について、自(zì )分(🔚)がこれまで一度も(👓)考(🍓)(kǎo )えてみ(🚩)ようとさえしなかっ(🕟)たと(🔽)いうことは(🐱)、何(hé )という(♎)愚(yú )かさだ(🕉)ったろ(🛃)う。先(🌔)生が(🥢)自分をどう考(🐕)えてい(💃)られ(🔑)ようと(🙁)、その意(💡)味で、自(zì )分は(🏠)たしかに己を知らな(🌗)い(📍)飛びあが(🎥)り(😍)者だったにち(🐖)がいないのだ! (🏒)次郎(lá(🤸)ng )の自(zì )己反省は、昨日以(yǐ(🚣) )来、こん(💂)なふう(📸)に次第に深ま(💇)って行くばかりだった。「かわいそう(⏰)に」と(🐼)いう言葉を、先(🔚)生の(😄)ごく自然な愛情の言葉(📆)だ(🎠)と(🥋)思えば思う(⬜)ほど、それ(🕜)が深まって(⏭)行(🥃)くのだった。しか(🍃)し、そうした自(zì )己反省の苦しみは、彼にとっ(⬜)ては(🆙)そう(💭)めずらしいことではなかっ(🔐)た(🚻)。彼は中(🔐)学入学以来、(🔟)とりわけ(😟)白(🚌)鳥会入会後は、絶えず自己反省の苦しみ(🚞)を味わっ(🌆)て来た(🎉)、といっても言いすぎ(😪)ではなかったので(💑)ある。だ(😥)から、も(🚍)しそ(😾)れ(📹)に(➡)朝倉先生の問(⛽)題が(➕)直(🍡)接結びついていなか(✨)っ(🚉)たとすれば、(🔌)彼は、きょ(🕟)う学(📣)校で、(🆗)同級生たち(🚵)にあや(✉)し(🈺)まれ(🗜)るほど暗(⭐)(àn )い顔は(🛡)してい(🛡)な(🚞)かった(📺)かも知れ(👇)ない。彼を絶望に近(🔇)いほどの気(🕖)(qì )持にさ(🖇)そい(⛹)こん(🧤)で行った(🍧)のは(🍈)、(🚖)何といっても、(👃)朝(chá(🤼)o )倉(🌞)先生の(🐞)辞任(🐍)(rèn )が決(jué )定的であるということ(🥤)に(🍔)気がついた(😳)ことで(💩)あった。彼(😶)はそれを思(🔈)(sī )うと、も(🐳)う(⬆)何も考える力がなかった。幼(yòu )いころ(🌕)、乳母のお浜にわかれたあとのあの(👼)うつろな気持、母(🎫)に死(sǐ )別れたあとの(💓)あ(🐉)の(🌦)萎しなえる(🙋)よ(🚣)うな(🎡)気(🆗)持(chí(🏄) )、そ(🤛)れ(🕶)がそのまま現実となって身にせ(🍆)まって(🚳)来(🌱)(lái )る(🕰)ような感じがして、きょうは朝(🍗)か(🎚)ら誰(📜)とも口をきく気になれなかったのである。
次(cì(💃) )郎(láng )は、新賀や梅本とい(😭)っしょ(🐼)に校門(mén )を出た。新(🎒)智(🚩)と梅本(🍀)とは、案(🌘)外(🎾)早(🗜)く(💚)血(xuè )書が県庁(🚜)に届(jiè )けら(🍽)れるようになっ(⏹)たが、これはいいことだろうか悪(🔓)いことだ(💮)ろう(🎗)かとか、それが警(jǐng )察(🐸)(chá )や憲兵(bīng )隊の意(yì )志によっ(🔤)た(🔂)ものだ(🔠)と(🍌)すれば、恐(🌑)ら(🏄)く結果は悲観(🐨)的(📔)(de )だろうとか、い(🥃)や、警察や(🗒)憲(xià(🎏)n )兵隊までが気(qì )にやむぐら(🏐)い(⛰)だから、却か(🌁)えって(😓)有望かも知(zhī )れないとか(🧓)、そうい(🍆)っ(🔳)たことを(😜)しきりに話(huà )し(🚏)あっ(😬)たが(🥘)、次郎は(🕌)た(✝)だ道(🖥)づ(🗾)れを(🛄)し(👩)ているとい(🐀)うだけで、ほとんど合槌(chuí )あいづちさえ(➿)うたなかった。そ(🤘)して、二人に、(🌽)「気分(🍺)でもわるいんじゃないか。」(🐍)と心(🕖)配されな(🥏)がら別(😫)れたが、そ(😶)れか(👰)ら二(èr )丁ほどの(⏩)街(jiē )角まで来ると(🍇)、彼は急(jí(❗) )に立(👟)ちどまって(💡)考(kǎo )えこんだ。街角(jiǎo )を左(zuǒ(😱) )にまがって少(🔢)し行ったところに朝倉(🚊)先生(🌜)の家(jiā )があ(〰)るのである。
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