日本《ハイエース レイプ》2行目ライン
ハイエース レイプあらすじ
「そうか(🎮)なあ(👺)。しかし、僕たちが(🐒)入学した時の(🤯)ことを考えて(🗨)みた(🍌)まえ。五年生の鉄拳制(🌆)裁に(🍭)びくとも(📡)し(🐌)ない(⚪)で反(🚒)抗(kà(📼)ng )したのは、本(běn )田だ(🍌)け(🏮)だった(🤨)ぜ。」
「な(🆒)に、用(🚜)が(💶)な(🌮)いから(🗾)？」
「(😈)叔母さん、はい(🌏)っても(💶)いいんで(🥇)すか？」
次郎(🐥)は、ふし(🛀)ぎにも思い、い(👦)くら(⚾)か滑稽(jī(🛥) )にも感じながら(🌓)、歩き出(➰)そうとした。が、そのとき(😎)馬田(tián )のほかにもう一(yī )人(🎼)、彼の眼にうつった(🐋)人影があっ(🍪)た。それは、(🥋)土(tǔ )手の(👚)ずっ(🦁)と向こうの(👱)方を(🌘)小走(🍦)りに走って行く女学生の(🔽)姿で(🆎)あった。その制服姿(zī(🆖) )は、もううしろから見たの(🍠)ではちょ(🛂)っと(🔫)誰だか判(🐃)断がつき(🥧)かね(🏤)るほど遠ざかっていたが、次郎(láng )にはそれが道江だ(🔹)ということが(🙅)一目でわか(🥧)った。
「いやね、(👡)道江のために、(🔫)男同士(🥤)がけんかをはじめたりしち(🍶)ゃあ(🐻)。」
こんなふうで、校内は(❓)その日じゅ(🐅)う(🥃)決して(❔)静かであ(🌳)ったとはいえなか(🐰)った。下級(🎴)の教室(♟)ま(〰)でが何とはなしに落ち(🆘)つき(😁)を(🚄)失っていた。ふだん(🦇)なら何でも(😯)な(🔨)いこ(🚕)と(🎟)にまで(🚊)先生た(😅)ちの神経(🛡)がとがり(💅)、先生た(🌃)ちの神経(🌼)が(🏯)とがればとが(🔦)るほど、(🙍)生徒た(🕰)ちはその(🔄)神経に触(🕗)さ(🐯)わってみるのを楽し(🐫)むといったふ(🎍)うであった。大(🍖)垣(🚿)前(💨)校(🥪)長(🐎)は、いつ(🥊)も先生たちに向かって(🎯)、(👱)「生徒(tú )というものは、自(zì )分たちのために先(🎧)(xiān )生(🌋)が命(🐇)をすてる(📛)までは、その先(xiān )生(shēng )を偉(🎵)(wěi )い先生だとは思わないものだ。そ(🎨)れを(👬)覚(❄)悟の上でなくては、真の(🐇)教育は(🦓)出(🦏)来(💽)(lái )な(🏜)い。」と言っ(♍)ていたが、そ(🌧)の意(yì )味(🏑)を(🥂)ほんとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞいては、お(🕧)そらく一人もい(🌎)なかった(🖥)ろう(👓)し、今で(👊)は(😩)、ど(🔳)の先(xiān )生にも、そんな言葉は単(📵)(dān )に言(🤟)葉(🌱)と(🐋)し(⏱)てでも(🛍)思(sī(🙀) )い出(👶)されて(🦏)いそ(🛐)うにな(⌚)かった。こうして先(xiā(❔)n )生たちは自分を下(🧚)(xià )手に護(hù )ろうとして、一歩一(yī )歩(🔒)と自分を生徒たち(🐆)の(🔧)侮(wǔ )辱と嘲(💩)(chá(🔶)o )笑(xiào )の中に追い(⚓)こんでいたの(🥅)であ(💰)る。
(✂)みんなの頭(tóu )には五(😈)年(nián )まえの雨(🚺)(yǔ )天(tiān )体操場(🌘)に(🎆)おける恐(kǒng )ろしい光景がまざまざと(🗞)よ(📈)みがえって来(lái )た。その時(🖲)の(🌮)次郎の英雄(xióng )的な態度(🛀)は、忘(⏹)れ(⛹)ようとし(💤)ても忘れられ(🍄)ない記憶である。また(❌)、これはみ(🎬)ん(Ⓜ)なが実際(♋)(jì(🛋) )に見(🌸)(jiàn )たわけではなかっ(〽)たが(🤗)、「三つボタ(🙈)ン(🕖)」という綽名のあった(🏈)始末におえ(🚿)ない五年生(shē(⭐)ng )の室崎を相手(🦗)に、次(cì )郎が死(👫)(sǐ )物狂いの喧(🚕)(xuān )嘩(😶)(huá )をやって少(shǎo )し(💓)もひ(🌔)けをとらなか(♟)っ(♊)たという話は(👴)、あまりにも有(🎞)名(😮)であり、雨天体操場の(💸)記(🌁)(jì )憶(🤙)(yì )とともに、自然、それも(🤑)みんなの頭によみが(📶)えって来ないわけはな(👳)か(🌉)った。
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