先生は(💳)つぎのクラモウ(✨)のへ(👔)そ(🏳)を(🗒)押(🥏)した。
「み(⏳)んな(🌃)はだかになれ」(🦖)
「そう(✍)です、ぼくもずい(🏗)ぶん中学校のやつらにばかにされ(🔣)ま(🐦)した」
「そうだ、金(jīn )があって時間があって学問するも(🤰)のは(🗿)幸福(fú )だ、わしの塾じゅ(🤺)くの生徒はみんな不幸なや(❤)つばか(📬)りだ(👈)、(⛺)同じ土地に生(shēng )まれ同じ年ごろであ(🔽)りながら、(🤭)ただ、金(jīn )のために甲(💒)こうは意(🉑)気揚(yáng )々ようよ(📞)うとし乙おつは悄(🐕)(qiā(🗝)o )然しょうぜんと(👒)す(⏮)る、こん(🥤)な不公平(píng )な話はないのだ、い(✅)いか安(ā(🦎)n )場、そこでだ、わしは生(shē(💪)ng )徒共(gòng )の肩身を広くさ(🍦)し(💘)てやりたい、金(jīn )ず(⚫)く(🔳)ではか(🎻)なわない、(🦊)か(⛲)れら(⛅)の学(💗)(xué )校は洋風の堂々た(🏞)るものだ、わし(🍳)の塾じゅく(🚼)は(🚌)壁が落ち屋(😯)根が(🤲)もり畳たたみが(🥌)ぼ(🔍)ろぼろ(♑)だ、生(🖐)徒は町を歩(bù )く(🙄)にいつも小さくなってしょぼ(🚊)しょぼしている、だからせめて(🦆)野球(⏪)(qiú )でもいいから一遍(biàn )いっぺん(🌹)勝たしてやりたい、実力のある(🌀)ものは貧富(fù )に(🏓)かかわら(🏃)ず優勝者になれるものだというこ(🔺)とを知ら(👁)し(🧒)めたい、師(🗼)範生も(🅾)中学生も黙々生(shē(🕉)ng )も(🔺)くもくせいも同等のも(🌯)のであると思(✏)(sī )わせたい(😘)、大(dà )手を(📫)ふっ(✳)て町を歩(bù(🌟) )く気にならせたい、だからどうしても今度(🖍)(dù )は勝たねばならん、わしもこの(🚸)年(🚆)に(🚕)なって(🐦)、(🕝)なにをくるしんですっぱだかになって空(kōng )あき地ち(🌔)でバットを(🛤)ふり生(🥪)徒等を(⛷)相(🖇)手に遊(yóu )んでいたかろう、生徒の自(🤦)尊心を養成したいためだ、そ(🗄)うして(🥄)一(yī )方(🐉)におい(🎩)て町の人々(🧞)や(🙁)官(🎴)学崇拝者を見(jiàn )かえして(✨)やりたいため(🐡)だ、(🦑)野球の(💥)勝敗は一小(xiǎo )事だが、こ(😇)こで(🗡)負(🛵)け(🆔)ればわしの生徒はますます自尊(zūn )心を(♿)失い(📇)肩身(🎍)を(🍜)小さく(😉)する、実に一大事(🥘)件(jiàn )だ、な(🦍)あ安場(☝)(chǎng )、今(jīn )度(dù(🏛) )こ(💾)そは(🌹)だ、(😏)なあ(🍡)お(🤹)い、しっかりや(😔)ってくれ」
「今(💱)日はゆ(🐐)っくり遊んで晩には(👜)早く(🎖)寝ることにし(🎦)よう、(👃)いいか(♿)、熟(shú(🀄) )睡す(🍉)る(🛅)んだぞ、ひ(👄)と(📔)りで(⤵)も夜ふ(🏈)か(🦋)しをすると明日(rì(🌺) )は負けるぞ」
「お(🍮)れは(📘)日(📄)本(běn )人(💭)だ(🤣)か(📋)ら(🚞)日本の文(🤮)字のし(🏄)るしを書くんだ(🖤)、毛(♍)唐(🛵)けとうのまね(🤘)な(🐘)んか死(🚌)んでもしや(🎽)しないよ」
「や(🕴)あい、豆腐屋(🚶)、だめだぞ(🛋)」
「ぷ(🗡)う(🈯)ぷうぷ(🎢)う(🈷)ぽうぽ(🎪)う(⛩)ぷう」(👰)
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