フェラ 動画《japanese wet pussy》2行目ライン
japanese wet pussyあらすじ
「(🦕)こない(🏅)だ、重田(🆒)の父から、千(👦)ちゃんのお父(🥇)さんに、気をつけていた(🙇)だくように、話(🌃)してもらっ(🌒)てはあり(📞)ます(🔰)の。」
「しか(🏠)し、昨日から(🍣)のあいつの(🥣)態(tài )度が証明(míng )しているよ(✖)。なるだけいい(😱)子(➗)になろう(🆓)としているにちがいないんだ。」
(🖼)松の(✳)木(🕶)の間をも(🤕)るひっそりした日(rì )ざしの中(zhōng )に(✡)、(🚾)砂地を(🧢)ふむ靴音がざ(🐪)くざくと異(😇)様に高(gāo )くひびいた。そのほか(📨)には何の(👆)物音もきこえな(💞)い。
「僕(🤦)、きょう(👇)――(⛽)」(✉)と(🐬)、次(😷)郎(láng )は(💕)、ま(📙)た急に眼を伏せて(🎺)、「学校(🍈)のかえりに朝倉(🥅)(cāng )先(xiān )生をおたずね(🕊)し(✂)てみたんです。そし(🧛)て、僕(pú )たちの願(yuàn )いをか(📶)りに県(🚂)(xiàn )庁(🥕)(tīng )が許(xǔ(🚜) )し(🐤)て(🗾)くれても、(🌈)それで先生が辞職を思(sī(🛌) )いとまら(🈸)れることはない、(🙁)ということが(🖥)はっ(🎑)きりしたん(🕞)です。先生(shēng )としては、それがあたりまえ(🌩)です。僕、その(⛽)こ(🕖)とにちっとも(🌴)気が(🤭)ついて(🃏)いなかっ(💇)た(👔)んです。」
「でも、い(🐞)いかしら、こ(🔛)ちら(👺)は？」
こ(❇)の採点表(😏)(biǎo )の波(👘)(bō )紋(⛪)(wén )は決し(😁)て(🏽)小さ(🏊)くな(🔼)かった。押(👞)(yā )し(🗿)よ(📗)せた生(🖐)徒(🎋)たちにまじって、あ(🖌)とでは先(xiān )生たちまで(🦌)が(🌼)代る(🦄)代るのぞきに来(lái )た。生(shēng )徒(🤯)たちは、採点表にのっ(🏠)てい(⌚)る(🥨)先生(shēng )が来る(🔇)と、一(😠)々その点数(💴)を大声で叫(jiào )ん(🐠)だ。中(🦋)(zhōng )には、(🍿)備(bèi )考(kǎo )欄(lán )まで読みあげる(🗞)者(👳)(zhě )もあった。先(📀)生(🗣)(shēng )の中(zhōng )に(🖍)は、自(👄)分(🗿)で自分の綽(🈵)名(⛲)をよく知っ(🔋)ている先(🎛)生(shēng )も(💥)あり、そうでない先(xiān )生(shēng )もあ(🛐)ったが、そんなことで、(🔞)どの先生もいやで(🔧)も自分の綽名をはっきり知(zhī )らさ(🤛)れるという結果になった。もっとも、中学の先(🤬)生で、自(🍾)分にかぎって綽名はないなどと安心しているほどいい気(🈂)な(🧛)先生(🐱)はないはずなのだ(⛪)から、それは大したこ(🤸)と(😭)ではなかったか(🛢)も知れない(〽)。しかし、綽名(🥃)と(😣)いっしょに、自分の点(🏫)(diǎn )数ときびしい評語とを知らなけれ(🔛)ばならなかっ(🈵)たということは、何(🌞)とい(🥂)っても最近の大き(🤐)な試煉(làn )であったに相違(wéi )ない(🚴)。ある(🐛)先生は顔(❇)をひきつらせ(🔓)て(🏼)ガ(🌘)ラ(💉)ス戸のまえ(♍)に棒立になり、ある先生は(😄)一た(👾)ん顔(🤙)をまっかにしたあと、強いて微(⚡)笑(🎪)をもらした。しか(🐙)しどの先生も(✡)最後(📺)には、自分には(📝)まるで関(wā(🍗)n )係のないことだ、といったような顔をし(🛑)て(🚛)その場を立ち(🐎)去(qù )った。ただ「あざらし(🥘)」先(xiān )生(🎵)だけ(✍)は、その(💥)綽名が自(✈)(zì )他(🍈)共(🍔)にゆるす(🚑)ほど有(yǒu )名になってい(🍃)て、ごま(🈷)か(🐱)しがき(🍧)かなかったためか、(🦅)そ(🌖)れ(🚾)とも、備(🥢)考欄にあ(🐭)った通り、事(shì )実(🦕)粗野の稚気(😐)ある(🍲)性(🤛)格の持主(zhǔ )であったた(🏅)め(🔌)か、その大きな口を思(📕)いき(⏱)り横(🗄)に(🦐)ひ(🐽)ろげ(😍)て、よごれた上(💪)歯(chǐ(🥓) )をむ(🧛)き(🕧)出し(🔅)、天(tiān )井を向いた鼻の(💫)下に灰色(😣)のあらいひげを針(😭)の(🦇)ように立(lì )て、内をのぞき(🏰)ながら、「(😻)わっ(🧚)はっは」と笑った。そ(🥍)して、「わ(💢)しだけは(🦊)合(🐂)(hé )格(gé )の見込が(🚮)あるちゅう(🖨)のか。どうか(🚎)よ(♊)ろし(🌟)くたのむよ。」と(🏹)言(🚥)うと、くるりとう(🕥)し(🍳)ろを向(🛺)(xià(💬)ng )いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむ(👑)き出したま(🍕)ま、むらがっ(🥋)ている生徒たちを押しわけて帰っ(🤞)て行(há(🏸)ng )った。
校長室が(🌬)ひっそりしているのにひきかえ(💽)て(🍙)、教員(🥦)(yuán )室は何(hé )となく落ちつきがな(📌)か(🌧)った。三(🍏)人、五人(💜)(ré(😄)n )とかた(〽)まって立ち話(📌)をして(⏩)いる様(🎐)子(zǐ )が(📠)、あけ放(🌑)した(🏵)窓から(🚺)、いつも生徒た(🚤)ちの眼(🎧)に(🕑)うつ(🗜)った。また四年や(💶)五(🚚)(wǔ )年(nián )の教室(🌜)に(🖕)出て来(🕐)(lái )る(〰)先(xiā(➿)n )生(🚙)(shēng )たちの態度(🏦)にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれを(🎧)とばす(🈳)の(🤮)を得意にしている先生がい(🦅)やにまじめ(🐛)だった(🙄)り(🕔)、これまで(💅)教科書以外(🚜)の話なんか(🌀)一(🙅)度もしたこと(😎)のない先(⏮)生(shēng )が、とってつ(💺)けた(😀)ように、(📵)修身めいた話をし出(😶)したり、また(🎴)中に(🌴)は、変ににやにやし(😑)ながら、(🔺)「こ(🥄)ないだ大垣前(qián )校(🐂)(xiào )長(zhǎ(🐺)ng )か(💹)らお(🏞)手(🅿)紙をいただ(🎋)いてね(🥠)。」と、その手(shǒu )紙(zhǐ )の中(zhōng )に書いてあったという(🛵)一二の(🦄)文句(🗼)を引き出して、前校長を(📟)ほめ(♟)、自分(🍘)と前校長の間には何(🎨)か特別(bié )の関(🥤)係でも(👣)あっ(🏚)た(🐕)かのよ(👠)う(♑)にほ(🐠)のめかした(🖍)りする先(👦)(xiān )生(♟)もあった(📅)。すべてこう(🔡)いうことが何を説(shuì )明し(🧛)ているか(🕡)は、生(👜)徒(tú(🎶) )たちにむろ(👖)ん(🔊)わかり(😳)すぎる(📉)ほ(🐘)どわ(📗)かっ(🏡)ていた。だから休み(🏪)時(shí )間になると、(😘)彼らはそれを材(cá(🍊)i )料にして先生たちの品(👮)定めをするの(🥄)に忙(má(🔩)ng )しかった(🧀)。こんな(🧟)場合(hé )、いつ(🏈)も奇抜(🧒)な思いつ(🍧)き(🏫)を(🤣)やる(🙊)ので人気のある五年(🦋)の森(🚊)川という生徒(🚌)(tú(🥊) )は、四年(🚘)と(🍮)五年(niá(🍉)n )の各教室を(🌿)まわって(📈)その(🥚)品定(dìng )めを(❄)き(👍)いてあ(🚸)るい(💷)ていたが、昼休(🌖)みの(👜)時間には(🙎)、も(📜)う校友(yǒu )会事(🚋)務室(😿)の黒(💍)板に「教員(yuán )適性審査(🐮)採(cǎ(🚍)i )点表」というのを書(🍩)(shū(👉) )きあげてい(🍐)た(🐒)。校友会事(🗒)(shì )務(wù(🎲) )室(🈶)は、生(🤪)徒控(🤕)所の横(⭕)の小さな室(🛑)で、間(jiān )はガ(🍚)ラス戸で(💲)仕切(qiē )ってあ(🤬)ったので、(📹)控所からはまる見えだった。校友会の委(🏮)員た(🎃)ち五六名(👜)が(🔊)中(🎐)でわいわいさわいでいる(🌶)声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな(👜)一二年の生徒(💽)たちま(🙁)でが押(📁)しよ(🐧)せて来たが、その採点表の左(zuǒ )の(💑)端(🆎)には、馬(🙌)賊(🚇)、チャップ(➡)リ(🍜)ン(📻)、かまきり、あざら(🔈)し(🌳)、おでん、花王石けん、長茄子(😶)、瓦煎餅、といった(🛵)ような先生たちのあ(😱)だ名が(♈)縦にならんでおり、それに括(kuò )弧(📴)かっこ(❌)して(🥪)受持(👵)(chí )学科名(🈳)(mí(😟)ng )が書いてあっ(🏆)た。そして、その右に点(diǎ(💉)n )数(shù )欄と備(❗)考欄(😅)と(🥜)があったが、点数欄には五(📿)(wǔ )点というのが一つある(🍆)きりで、あとはみな四点以(yǐ )下だった。零点はさすがに一つもなかった。備(🏕)考欄には、「品性(👲)下劣、御殿女中(zhōng )の如(rú )し」とか、「駈(qū )落かけおち三回心(🎏)中(🚣)未(〽)遂一(🚭)回」とか、(🧓)「(👠)野(🎦)心(🍆)満々、惜しむらくは低能」とか(📴)、「彼いつの日にか悔(😼)い改(gǎi )め(⛅)ん」とか、「愚(yú(📔) )鈍な(🍐)るが如く(🔅)に(📗)し(📫)て、最も警戒を要す(🎻)」(🚌)とか(👳)、そういっ(💥)たさまざま(🎓)の文(🚔)句が、いっぱい書き(🗣)つ(🐺)めてあった。五(wǔ )点の(😿)評(píng )点(🔕)をもらったの(🔪)は(🗒)「あざらし」(🐋)先生だ(🌆)っ(👡)たが、(📯)その備(bèi )考(kǎo )欄に(🈸)は「性粗野にし(🔰)て稚気あり、陰険と(🕖)は認め(🦌)が(🏩)たし、合否(👵)(fǒu )の判定は後日会(huì )議(yì )の結果にまつ」と(☔)あった。
「だ(🎮)って(🚔)、(🔄)そ(📶)れよりほかにないでしょう。」
「ええ。しかし、(➕)もう(🤖)県(🤜)庁でも(🎫)見て(🙂)い(🚦)るんでしょう。校(🌍)長先生が県(xiàn )庁(tīng )にそれを(🍿)もって行(🕯)かれたそう(🚔)です(Ⓜ)から(❣)。」
「あらっ！」(👬)
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