(👥)かれ(👊)らの大(🛠)多(😬)数は、まだむろん、人(ré(⛵)n )間(jiān )生活(huó(🌟) )にとって(⛩)の自由の価(🎻)(sì )値(zhí )や、そのき(⛳)びしさにつ(🐪)いて、ほんとうに(🏩)目を覚さま(🐾)していた(🍘)わ(🤰)けではな(⏫)く(💅)、友愛塾というと(🐙)ころは一(🚆)風(📇)(fēng )変(♋)(biàn )わ(🔧)った指(👎)導(dǎo )をやるところだぐらい(☝)にし(🐥)か考え(😓)ていな(📓)かった。しかし、それにし(🍤)て(🔔)も、そうした言(yá(📲)n )葉(🍤)が、しだいにかれらの間(🎪)にとりかわされるようになった(🕜)とい(👃)う(🤙)ことは(🍓)、(🎸)たしかに一つの進歩(🐸)であり、混乱(✈)(luàn )と無秩(📚)序む(🥤)ちつじょの中で(😿)、不十分(fèn )な(📞)がらも、何か自主(zhǔ )的創造的な活動が始(🈵)まってい(👞)る証拠しょうこにはちがいなかった(⏱)ので(🎤)ある。
「その(🏛)実(shí(🤨) )際を、おたが(🌘)いに鍛きたえあうのが、ここの生(shēng )活だろう(🍎)?」
(❓)朝(cháo )倉(👰)(cā(👙)ng )先生は、それっ(🐚)きり(🕢)口をつぐ(🚝)ん(🤬)でいる。次郎はいよいよ不(💿)安(🐐)だっ(📣)た。も(🐆)し先生の話がそれ(⛓)で終わったとすると、大河(hé )に(🔴)対(🎚)(duì )してはむろんのこ(🌵)と、あとでほんとうのことが(🤴)わ(🥃)かった(🏚)場(chǎ(👈)ng )合、(🤰)他の塾(shú )生たち(⛴)に対(duì )し(🤷)ても、このまま(😃)では(🐣)決し(🖱)ていい結果をもたらさな(🛑)いだろう。
「朝倉先生(shēng )にも(⛽)しばら(👿)くお(😪)目(mù )にかかっていないので、近いうちに、ぼくのほう(🌖)から訪(🌧)ね(🕧)たいと(🚡)思(⏲)っている。塾(🍽)(shú )がまたはじま(🕶)った(🌋)そうだから、先生も君(🈳)も日(🐶)曜で(🥘)なけ(😹)ればひまがな(🔓)い(⏸)だろうと想(xiǎng )像そうぞうし(🥥)て、だいたい(🥪)今度(🏖)の(🍈)日曜を予定(dìng )し(🗜)ている。ぼくのほう(🍫)は(💣)たぶ(💅)ん変更へんこうの必要はある(❤)まいと(⏮)思うが(🍭)、君のほう(🌍)でさし(📍)つ(🕋)かえがあったら(🙂)、すぐ返(fǎn )事をく(🏫)れたまえ。さしつかえなければ返事(shì )の(🐶)必要はな(👒)い(🕊)。」
(⚾)次郎は、それ(🍥)で安(🍲)心す(😁)る気に(😔)はむ(🛥)ろんなれ(⏯)なかった。し(🖱)かし、(🐶)夫(🍑)人がそんな(🏗)こと(⛺)を言(yán )って自(🙀)(zì )分(📬)をなぐさめる(🕍)ために、わ(🎹)ざわざ自(zì )分(🆖)(fèn )の室(shì(🛳) )にやって来たのだと思(sī )うと、何か(🈷)心(xīn )のあたたまる思いがした。そ(🐩)して、その日(🕠)のかれの日(rì )記(jì )の中に、そのことが、今朝から(🍻)の(🦅)できご(⛵)ととともに(👙)、(🏢)大事に書きこまれ(🚼)ていた(🐞)こ(🎫)とは、い(🥏)う(💿)ま(🌳)で(🖖)もな(🌉)い。
「(😅)先生は、ぼくの(🐕)やり(💜)そこないを、どうしてあ(😺)から(🅿)さまに話してく(🌻)ださらなか(🍃)ったんですか。」
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