フェラ 動画《阿川 陽 志》2行目ライン
阿川 陽 志あらすじ
「(😀)そうだよ。だから(🤽)、(📪)狐と(🍿)しては、それを生(🚧)(shē(🍧)ng )意(yì )気だと(🍯)は、(👱)どうしても(🏺)言えんわけさ(💛)。」
「少々てれているらしい(🌍)よ。」
「どこの(🛒)奴かね。……おい、本田君(💞)、知ら(💩)んか。君と同姓だ(🌑)が。」
（今(🗓)に(👚)、僕(🎽)だって(🦅)、……）
彼は、(📷)しかし、彼のそ(🍽)うした孤独をたいして淋(🐡)しいとは感じてい(🎑)なか(👎)った。ま(🔘)た、憤(😡)(fè(📋)n )りや侮蔑(miè )の念も、たびかさなる(🍨)につれて(🎨)、次(💄)(cì )弟にうすらいで(🤵)行(🏇)き、あとでは、か(💡)えって、同級生に(🏴)対し(🏙)て憐(🗡)憫に似た感じをさ(🕎)え抱(👴)くようになった。こうした感(🎳)情の変(🌾)化は、(🎢)彼に(🎯)とって、元来さほど(🍨)不自(zì )然(🚒)なこと(⭕)で(🍮)は(🎩)な(🦉)かった。そ(🍔)れは、つまり(📂)、(🌨)彼がかつ(🏟)て算盤そろばん事(shì(⛹) )件で、(✅)弟の俊三(🐸)に対し(🤲)て示(shì )した感情の変化(huà )と、(💣)同(tóng )じものだっ(🆗)たので(🔝)ある。
とにか(🏟)く、この(🕯)ことは(✅)、彼が中学校の先生にかけてい(🎸)た期待が大き(😨)かっただ(🎻)けに、彼(🌪)をこの(🆓)う(🤭)えもなく淋しが(✌)らせた。そして、ある先(🌂)生の(🦗)授業のお(🔹)りなどは、その時間じゅ(😾)う、(😸)小学(xué )校(🚮)の教(🦄)室で権(quán )田原(yuán )先(xiān )生(shē(🍝)ng )に教(🥡)わって(🕞)いた頃のことを思いうか(🔉)べて、筆(bǐ(🤴) )記(🌾)帳に(⚽)その(🕛)似顔(yá )をい(😦)く(🏛)つも書(⛸)き並べていた(📏)こ(🤺)とさえあ(🎭)った。し(🦈)か(🤧)し、一ヵ(☝)月、二ヵ月とたつうちに、中学校と(💦)いうと(🧓)ころ(🐿)は(🐯)、どうせ(🛀)そう(🖇)したものだ、と諦め(🚢)るよ(🚙)うになり、その淋しさも、(🆑)いつ(⏬)と(👾)はな(🎐)しにうす(🚭)らい(👠)で行(🌖)(háng )ったのだった。
だが、彼(bǐ(🎧) )の(🏥)詩について、これ以(🌲)(yǐ )上のことを語(🍰)(yǔ )るのは、今(🌈)は(👛)その(🥝)時期(🤪)ではない。何し(📍)ろ、彼はまだ(🎯)、(🔱)歌一(yī )首(🍮)作るにも、指を折って字数を数えてみ(🍪)なければ(🌂)ならない程度(dù(🏂) )の幼(yòu )い詩人(rén )だったし、(💭)そ(🗿)れに、恭一の詩に対(duì )してある妬ましさを感じて(🐧)いたとしても(⏯)、彼の身辺(fǎn )には、詩以上(🎿)に切実(shí )な問題がまだたくさん残され(🛰)て(🌨)いたからで(🚟)ある。
家に(🛩)帰る(🦉)と、彼は何事(shì )もなかっ(🥜)たよう(📖)な顔をして、すぐ(👮)机(👪)の(🙇)ま(🛬)えに坐った。そして、懐から手(🕋)帳と蟇口とを出(😒)し(🐶)て、それを(🦆)抽斗ひきだしにしまいこん(🍬)だが、(🛁)つい今朝(cháo )まで(🌟)、何(💹)かし(🧡)らまだ(🤗)気(🍚)がかり(👎)になっていたその蟇(má )口も、(🌒)も(⏰)う全(🙆)(quá(🍖)n )く問(wèn )題(🦊)で(🚼)はなくなっ(👒)ていた(👙)。
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