日本《フェラ 仕方》2行目ライン
フェラ 仕方あらすじ
「よせ(😝)！ そん(🎽)な議(📱)論をしたっ(🐥)て、なんの(🌝)役(📅)に立つんだ。」
恭(gōng )一(👱)(yī )は次郎と大沢(zé )の(🚾)顔を見くらべながら、(👕)答えた。大沢は立った(🎲)まま、それを(📽)きいていたが、に(🛑)っこり笑って、ま(😐)た腰をおち(✉)つけた。
「默(❄)(mò )っ(🤾)てなぐられているんだな？」
「しか(🚆)し、頭の悪い(🤸)奴(💣)ばかりそろ(💼)っているんだから、それがあ(🥤)たりまえだろう。」
「それよりか、狐(🔽)の奴がその新(🙇)入生に頬ぺたをひっか(😑)かれたって(🥒)、ほん(🐹)とうかね。」
と(🏚)、二人にあいさつして、(🎺)さっさと部(🐐)(bù )屋(wū )を出て行った。恭一はすぐあ(🤨)とについて、階(🔹)段をおりた。そして次郎が(💊)自分(🕐)にかえって、急いで下におりた時に(🚑)は、(🐕)大沢(✡)は、もう、(🙉)門口を(🌞)出(🆓)てい(👟)るところだ(🚷)った。
「貴(guì )様はさっき(📐)俺(🚁)(ǎn )を睨ん(🛥)でいた(🐴)な。」(🥜)
「僕だって(🐏)、なぐ(🥔)られるの(🤘)、いや(😷)だ(👂)よ(🎀)。だから、自分(fèn )のこ(🐐)とっき(📰)り(✡)考えない(🆎)でいいんなら(🏂)、五年生のまえ(🤨)で、もっ(🔇)とお(😳)となしくしていたんだよ。」
「そんな(📯)馬鹿なこ(🕝)とがあ(🗾)るもんか。われわれの(🔲)護(🧜)ま(♎)も(👸)りたいのは正(🎡)義(yì(👢) )だ。正義(yì )のあるところには(🏵)必(🙉)ず秩序が保たれる。正(zhèng )義は(🐥)秩序に(🍐)先ん(📚)ずるんだ。」(🙎)
「元来(🐪)、(🏷)正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階(jiē )級(jí )にだって、(⬇)正しい人もいれ(🤲)ば、正しくない人(rén )も(🥠)いる(⏭)。正(zhèng )義は、(➡)そ(👠)れ(👴)をもって(🐦)いる一人一(yī )人(🍋)の胸に(⛳)しかないんだ。五年生は五(🦂)年生なるが(🐳)故に(🎙)正義の(🏺)持(chí )主ではない(👊)。同(⌛)(tóng )様に僕ら(🈳)も、四(⚫)(sì(🕡) )年生(🌤)なるが故に正(🕕)義の擁護者だと(🎬)主張するわけに(🎈)は(🐭)いかない。四年(👎)生と(😺)か五年生とかい(🍗)うことは、要す(🥜)るに(💯)正(🙉)義とは何(🤛)の関(😁)係もない(💞)ことな(🦇)ん(🍴)だ(🔦)。それをい(🍻)かにも関係(🧦)が(🔥)あるかのように思(sī )いこ(🔊)んでい(🔐)るところに、この学(xué )校(xiào )の病根があり、校(⚫)風の(🍙)あが(🎺)らない大(🕶)き(📤)な原(🦀)因が(🎆)あるんだ。こ(💾)の学校では、上(🗼)級の名(🍡)においていつも正(🎂)義が(🍽)蹂躙(⏬)(lìn )じゅうりんされている。現(🙇)に(🤓)本田(tián )の(🧥)弟(dì )の場合(hé )がそ(❄)れ(🦉)だ。僕はもう一(🌷)度はっきり言う(🐁)、正(🦁)義(yì )は階級になくて人にあるんだ。もし(⚪)そ(🏬)うでな(📿)ければ、全(🏓)校(🐯)一致も期(🏡)(qī )待出来な(👰)い。そ(♏)れ(👨)が期(🍩)待出来るのは、正義が(🔌)階(jiē )級の独占物どくせんぶ(🕚)つで(🚚)なくて、何(🎹)(hé )人の(🌕)胸にも宿りうるからだ。だ(😶)か(🎇)ら僕(🚩)(pú )は、同(🤧)級生(shēng )の団結(🚆)よりも、正し(🏤)い人(💕)の団(🥒)結が先(📉)ず(📇)必(🥃)要(🕎)だと思う。僕は四年(👯)生(shēng )を(🧜)愛(ài )し、五年(nián )生を憎(⛩)むために、(⭐)本(bě(🤑)n )田の弟(dì )をバッ(🤦)クしようと言う(🏀)んじゃない(♟)。僕は学校(🎐)全体を愛する(🏘)んだ。学(🙏)校全体(tǐ )の正(zhèng )義を愛する(🏣)ん(🤐)だ(🍬)。そのた(🏎)めには、本田の弟(💱)(dì(📊) )のような、不(😌)(bú )正に(💎)屈しな(🚡)い魂をあ(🎯)く(🔮)までも(🤫)擁護(hù )し(🎃)な(🚔)ければな(🧛)らんのだ。問題は(😞)、四年生の権威がどうの(💻)、名誉(yù )がど(🌟)うのというような、そんなけちけちし(🔫)たこと(💡)にあるんじゃない。大垣校長(zhǎng )の謂(wè(🛫)i )いわゆる大(🏜)慈悲(📯)の(🐶)精神(💈)に生き、全校(🚍)(xiào )の(🐴)正義を護(🎓)ろうと言うん(🥞)だ(🚴)。おれ(🎚)の言ったこ(🍺)とを(🎑)誤解せ(🏺)んようにしてくれ。」
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