バラエティ番組《昭和 えろ 本》2行目ライン
昭和 えろ 本あらすじ
「本(⏹)田、ずるい(🤯)ぞ。」
「しかし(🤱)、(📦)昨日お父(🤟)さんに(😅)きいた(✋)ん(🎫)だが、君は血書を書い(🚌)たっていうじゃな(📌)いか。」
「(🥖)ばか(〽)だな、道江さ(🙎)んは。」
校(🎪)長室(shì )がひっそ(🏎)りし(🎿)ている(🈶)のに(🗒)ひ(😯)き(📭)かえて、教員室(🕉)(shì )は何となく落ちつきがなかった。三人、(✌)五人とかたまって立ち話をしている様(yàng )子が、あけ(🏬)放した窓から、いつ(➡)も(🥫)生徒(🔁)たちの眼に(🔌)うつ(🕴)った。ま(🔄)た四年や五年の(🐟)教室に出(🕶)て来(📅)る先生たち(❇)の態度にも、ふだんとかなりちがったところがあっ(🏝)た。いつも駄じゃれをとばすのを得意にしている先(♑)(xiān )生がいやにま(🛒)じめだっ(🅱)たり、これまで教科書以外の話(huà )な(🔩)んか一度もしたことの(🕸)ない(📦)先(xiān )生が、とってつけた(🍢)ように、修(xiū(🌗) )身(👘)めいた話をし(📎)出したり、また(🔵)中には、(⌛)変ににやにやしながら(⏮)、「こないだ大(🚣)垣前(🦒)校長からお(🗿)手紙をいただい(🙆)て(🕔)ね。」と、その(⛱)手紙の中に書いて(🚇)あったという(🎾)一二(èr )の(🌚)文句を引き出(chū )して、前校長をほめ、自(🏓)分と前(🤕)校(💯)長の間(jiān )には何(hé )か特別の関(wān )係でもあったかの(🥠)ようにほ(😠)のめかした(😟)り(🚫)する先生(😲)もあった。すべてこ(😣)ういうことが何(🏢)を(🏮)説(shuì )明しているかは、(🛀)生徒た(💩)ちにむろん(💸)わ(🔃)かりすぎるほどわかっ(💽)ていた(✅)。だか(📸)ら休み(😒)時間に(🛐)なると、(🕝)彼(🧀)ら(📍)はそれを(🎯)材(🎹)料(lià(💶)o )にして先(xiā(🀄)n )生た(🗑)ちの品(pǐn )定め(🈳)を(🌦)するの(🏏)に忙しか(🚈)った。こんな場(👌)合、い(👚)つも奇(qí )抜な(📚)思いつきをやるので人(🔙)気(🧒)のある五年(nián )の森川という生徒は、四年と五(🍹)年の各教(🧡)室をまわってその品(pǐn )定め(👱)をきいてあるいていたが、昼休み(♐)の(🎒)時間には、もう校(🏹)(xiào )友会事務(🙉)室(shì )の黒板(bǎn )に「(🏗)教員適(👓)性審(🎤)査(chá )採点表」(🛡)というの(👻)を書きあげ(🔹)てい(🚣)た。校(🤳)(xiào )友会事(🚶)務室は(🥢)、生徒控所(suǒ )の横(🔮)の小さ(🚍)な室(🌻)で、間(🙏)は(🎃)ガラス戸(🤧)で(😉)仕切(🐢)って(🍠)あったので、控(kò(🎚)ng )所(💠)から(🌝)はまる(🌲)見えだ(➕)った(🏳)。校友会(👖)の委(wěi )員たち五六(liù )名が中(🏰)でわ(🔵)いわい(🗒)さわいで(🐎)いる声(shēng )をき(🍠)きつけて、ふだん(🔩)は(➰)遠慮(lǜ(📳) )しが(🔨)ちな一二年(🏜)の生徒た(🐚)ちまで(⛅)が押しよせて来たが、その採点(diǎ(🍉)n )表の左(😣)の端には、馬(mǎ )賊(🐭)、(🔓)チャップ(🎫)リン、かまきり、あざらし、お(🔌)でん(👩)、(📢)花王石けん、長茄子、瓦煎(🛡)(jiān )餅、と(🚶)いったよ(🏸)う(✳)な(🥦)先生(shē(🤱)ng )たちのあだ名(⬛)(mí(😵)ng )が縦にならんでおり、(🥩)それに括弧(🥍)かっこして(🔥)受(✉)(shòu )持(chí )学科(🌰)名が書(🐉)いてあ(🍌)った(🛠)。そして(🤧)、その右(📘)に点数欄(🐔)と備考(kǎo )欄(🕘)とがあ(🐉)った(💆)が、点数欄(lán )に(🧛)は五点(diǎ(🚦)n )と(🤬)いうのが一つあるき(😒)りで、(🥅)あとはみな(🧒)四(🍷)点(🎄)(diǎ(🦐)n )以(🐺)下(xià )だった(✨)。零点はさ(😛)す(😎)がに(🛤)一(yī )つ(👩)もな(😰)かった。備考(kǎo )欄には、「品性下(🚂)劣、御(🐟)(yù )殿(diàn )女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心(xīn )中未(wèi )遂(suí )一(yī )回」とか、「野心満(📉)々、惜しむらくは(✨)低(✌)能」とか、「彼いつ(🎅)の日(rì(📉) )に(💊)か悔(🚠)い改(🔬)め(😤)ん(👣)」とか、「愚(😐)鈍(🎾)な(🍍)るが如くにして、最も(🌆)警戒を要す」(🀄)と(🏬)か、そういった(💯)さま(💺)ざまの文(🚈)句(💳)(jù )が、(🌂)いっぱい(🧝)書(😼)きつめて(🚭)あっ(🏮)た。五点(🐣)の(🏎)評点(diǎ(🤷)n )をもらったのは「あざらし」先生だったが(🍺)、そ(🛷)の備考欄に(⬇)は「性(㊗)粗(🌼)野(😹)にして稚気あり、陰険(xiǎn )と(😰)は認(rèn )めがた(🧜)し(🏨)、合否の判定(🐟)は後(🎮)(hòu )日会(🤪)議の(💙)結(🛢)果にまつ」と(🈺)あっ(🎒)た。
「何だい、わけが(🕒)あるって。」
彼は、しかし、(🐗)それから(🛢)も、校内(🕴)(nèi )を方々(🈶)歩きまわって、上(👻)級(🧣)の生徒たちが幾人かかたまって話し(♌)て(✉)い(😓)るのを見(jiàn )つけては、その仲間に(😘)入り(📕)、それ(⤴)となくストライキを(👴)煽動するような(🚷)ことを言ったり、次郎をけなし(🍽)たり(🕢)す(🕉)ることを(⛴)忘れなか(🥈)った。
「たった今(jī(🏭)n )。僕、道(🕕)(dào )具をうちに(🐾)置(🧘)く(🎡)と、すぐ(🍧)来(lái )たんだよ。」
次郎(🍃)は急いで膝を正し、縁板(bǎn )に両(😤)手(🌙)(shǒu )をついた。
「僕(🔎)(pú )はス(🐔)ト(😤)ラ(🎩)イキをやらない(❤)ため(💩)にあれを書いたんです。みん(🤸)なもその(🍍)条(tiáo )件(🚪)で(🌫)あれを(🎁)出すことに(🏭)き(💋)めたんです。」
「あた(🦁)し、やっぱりまわ(🔰)り道した方がいいと思うわ。」
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