「ええ、(🎊)それはぼく(😱)に(🍐)もわ(🐁)かります。しかし、そのため(🌔)に、大(🎩)河君(🦅)がぬれ衣ぎ(🏐)ぬをきなければなら(🤞)ないとい(😄)う(🥑)道(🥗)(dào )理はない(💽)で(🥩)し(🚟)ょう(♒)。ぼくとしては(⛽)、それがたまらな(⏸)いほど(🍵)心苦しい(🔂)んです。」
み(⚫)んなの視(👈)線は、もうさ(💹)っきから大河に集(jí )中されていた。大(dà )河(🍣)の(🎃)顔には、し(👪)か(🍧)し、それでてれ(🍸)ているような(🛐)表情はすこ(😫)し(📡)も(🏂)見(⛅)られな(🐊)かった(📔)。か(🌲)れはただ一心に次郎の顔を見つめ、その声(shēng )に耳をかたむけているだけであった(🏳)。
「(🚶)はじめから、(👍)自(🔂)(zì )分が(⏯)室長だときめてかか(🎰)っているんだから、かなわないよ。」(🚘)
た(🤓)だ、組織に関す(🐁)ること(🖤)で、室(shì(🚛) )編成(🕣)のほかに、生(shēng )活(🉐)内(🎢)容(ró(🥒)ng )の面(mià(👊)n )から、(💸)い(🔃)ろいろ(🧦)の(⌛)部が設け(📷)て(🌹)あり、(⛸)全(🐒)員(yuán )が期間中に、一(🕢)度はどの部(👁)(bù )の仕(🍟)(shì )事も体験(🕞)す(🚁)るという(🐧)仕組み(🤘)に(🏟)な(🍼)って(🤯)いた(👶)ので、その(🌒)運営(🚛)の方法や、(🥫)人員の割(⏹)り当てなどに(🧘)ついて、いろい(🌦)ろの質(zhì )問(wèn )が出(chū )、そ(🎗)の説明(míng )に大(🗽)部分の時間が(🚴)ついやされ(🏣)たのであった。
「起(qǐ )きだしたよ(🤱)うです。もうだいじょうぶ(🏗)ですよ。」
次郎は、す(🐤)ぐ、事(shì )務(🐥)(wù )室の(🔏)前(📚)から(🐬)玄関にかけての掃(sǎo )除(chú )を手(🖤)(shǒu )伝った。朝(chá(📶)o )倉先(xiān )生も、(💊)そ(🏝)のうちに塾長室から廊下に(📭)出て、み(👑)んなの様子を見(jiàn )ていたが、それ(💵)も(🎎)ほ(🦇)んの(🔂)しばらくで、す(🧕)ぐまた塾長室にもどり(🏣)、椅子(🛑)(zǐ )に(✳)腰(📚)(yāo )こしを(👸)おろすと、(🎹)そのまま(📬)何(🥒)か深く考えこんでいた(🔸)。
「板(bǎ(😋)n )木ば(🌌)んぎのこ(🧥)とか。あれ(😺)は、私が(🥪)直(zhí(⏯) )接(🥩)(jiē )見ていたわけ(🍗)ではなかったのだから(🔽)ね(🏩)。」
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