こ(👰)の声(shē(🥥)ng )援と共にこ(🔴)こに(🌰)おどろくべき声援(💡)者が現われた、そ(😾)れは製粉会(📽)社の職工四、五十名と、木(mù(🍗) )材会社(shè )その(💓)他の労(🌰)働者、百姓ひ(💮)ゃくしょ(🅿)う、人足、馬(👑)(mǎ(📸) )夫まご! あら(🕋)ゆる貧民(mín )階(jiē )級が一(🌠)度(dù )にどっと(🚛)ときの(🔻)声をあげ(🐰)た。
つぎの打手は敵の主将(💹)小原である。ホームランか三塁(lě(🖕)i )か、いずれにし(🏤)て(🎾)も一点は取るだろう(⛸)と人(ré(🍐)n )々は思った、投手五(🎾)(wǔ )大洲はじっと腕(🕔)(wà(🕉)n )をくんで(😯)捕手のサインを見(🐝)(jià(🐨)n )や(👒)った(🗄)。第一(yī )球は(🔱)高目のカーブであ(🍹)った。五大洲(🗿)はそのとお(🛌)りに球を投げた。小原(yuán )は(🐌)ボールを取るだろうと(🌹)思いのほ(⏭)か、か(💍)れはおどり上が(👋)ってそれを(🏕)打(dǎ )っ(🌖)た、球(⏸)はショートの頭(tóu )をはる(📀)かに高く(♎)飛(fēi )んだ、千(qiān )三(sān )はうしろに走(zǒu )った、(🥞)と球は伸(🚔)のびるかと思(sī )い(🔉)のほか(🛥)、途(tú )中(🖨)で切れてさか落(🗓)と(🆒)しに落(luò )ちた、ハッ(👆)と思う間もない、光一(yī(🍭) )は疾風し(🗽)っぷ(🌋)う(🎵)の(🐩)ごとく(🕎)本塁(😵)を襲(xí )おそうた、千(🍑)三(🦆)は(💥)あ(🎬)わててホームに(🎉)投げた(🦃)、球は高くネ(🖊)ットを打(💒)った。
「活(😯)(huó(⛑) )動じゃな(💪)い(🛂)かえ(🤠)」と母がいった。
「だれだろう」(📇)
こ(📡)の(🍰)日(👞)師(shī(⚡) )範(😲)学校の生徒(tú(💵) )は黙々塾もく(🕑)もくじゅ(㊗)く(〰)に応(yīng )援するつもり(🚉)であった、師(🕛)範と中学とは犬と(🌝)さるのごとく(🌝)仲が悪い、だがこ(📺)の応(yī(🧥)ng )援は中止(zhǐ )になった、い(♈)かんとな(🤢)れば(⏩)審(shěn )判(🥡)者しんぱ(🔑)んしゃは師範の(🥏)選(xuǎn )手がた(💧)のまれたからで(👘)ある(🏅)、(🍒)で師(⛱)範は中立隊(🏁)と(🍫)して正面に陣(zhè(📿)n )取った。
「毛唐(tá(🏯)ng )けと(🌫)う(♌)の(🛏)け(👾)だも(🍳)の(⛄)め、ひっ(🤫)こめ」
一同ははだかになった。
そのこ(👥)ろ学(xué )校内(nèi )で奇(📄)(qí(⏭) )怪な風(🕋)説(shuì )が伝わ(🐱)った(🎍)、生徒(tú )の中で女(🍀)(nǚ )学(xué(💂) )生(shēng )と交(jiāo )際(🗯)し、ピ(🤖)アノや(🔎)バイオ(🤒)リンの合(🔛)奏をしたり(🛥)、手紙を交換したり(📧)、飲(yǐn )食店に出入りしたりするも(♐)の(🏪)がある(🍝)、いまの(☝)う(😣)ちに探(tàn )しだ(🍱)して制裁を加え(🎃)な(📒)け(🥢)れば浦(pǔ )和(🥟)中学の体面(🍐)(miàn )に関(wān )する。
(🐍)安場は燃(🚞)ゆる(🐃)よう(🎷)な目を先生に向けて(📧)い(❌)った。
見物人は(😎)いまかれの胸の片仮名を見(jiàn )て一度(dù )にどっとわらった。
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