就寝しゅう(📠)しんは九時半、(🕣)消(🦒)燈(dēng )しょうとう十時(🌟)と(🐆)き(👤)まったが、懇談(🗾)会を終(zhōng )わったときに(📒)は、すでに九時半(🏐)(bà(🍬)n )をすぎ(📚)ていた(📹)。
次郎が、寒(🐖)そうに肩かた(🍜)をすくめな(🔤)がら、言う(🍉)と(❣)、
「そうかね(🚴)――。」(😗)
塾(💯)生た(🏆)ちは、かるく(💙)とじたまぶたをと(🥄)おして、(🔝)窓のすりガ(🚤)ラスに刻(💩)々に明るくな(📇)って行(⚫)く(✏)朝の光を感(🛷)じ(🚍)ながら、つ(📤)ぎの言葉(🌳)を(🕓)待(dài )った。軒端(🙇)のきばには、雀がちゅんちゅんと、間をおいて鳴きかわし(🐅)ている(🐝)。
(🔄)先生の言葉の調(👢)子は、はげしい(🎄)とい(🍢)うより(😸)は、むしろ悲痛だった。
相談(tán )は安易あんいにすぎるほど(🔯)、すらすらとはこび、ほとん(✅)ど無(wú )修正だ(👍)った(🍗)。特(tè )異とく(🔐)いな行(háng )事を(🏵)期待(⛰)し(🐉)ていた塾生たち(🎳)にとっ(💍)ては、(🥇)多少物(wù )足(zú )りなく感じられた(🉑)らしかったが(🍤)、そのため(🍓)に(💛)、こ(🤣)れ(✒)と(🏂)いう強硬き(❕)ょ(🙎)うこうな(🥧)主張も(👺)出なかった。最も多く(🥡)発言したの(🍧)は飯(🖐)島だった。しかし(🎈)、それも(🔍)、(🛺)自分(fèn )の存(cún )在を(📜)印象づ(💚)け(🕚)る(🦄)目的(de )以(🤩)(yǐ )上(shàng )の発(fā )言ではなく、たいていは原案賛(👰)成の意(yì(🤼) )見をのべ、同時に進行(háng )係(xì )をつとめるといったふ(🤨)うであった。田(🐉)川は、はじめか(🧣)ら(🍧)終わりまで、一言も口をき(🆑)か(🎴)なか(🛠)った。
「やはり強制(zhì )が必要(🧟)だ(🏤)と(🏖)いうの(🤗)かね。それじゃあ話(🎋)(huà )はま(📧)た逆もどりだ。」
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