「何(㊗)でも(🤳)、新入生(👗)に対(duì )して、上(shàng )級生(shēng )が訓(🐄)(xù(❓)n )戒を(😚)して(🙃)いる(😦)の(🐂)に、(🚁)地べたばかり見て聴(🍡)いているの(🔨)は(🔥)無礼だと(🌌)か言(yán )ったそ(🚨)うだ。」
「おい、おい――(🆒)」
「そ(👒)うか。で、どうす(⭕)るん(💁)だい、これから(🎃)?」
「まさか、君の弟じゃな(🛩)いだろう(🔖)な。」
彼にとって(📪)の最(🚏)も大きな失(📠)望(wàng )は、彼の(🔬)教室に出て(🏤)来る(😌)先(xiā(🖕)n )生の中に、権田原先生(🖌)のような人(👙)を(🍅)、ただ(🤗)の一人も(🚇)、見出せな(🚲)かった(💑)ことであ(🔳)った。彼の眼に映じた中(zhōng )学校の先生(❗)と(🔹)い(🥦)うのは、小(🛸)学校の先(xiā(👠)n )生に(📨)く(🍱)らべ(🛎)て、(⬅)何か専門ら(🌦)しい(✅)ことをほ(🌻)んの(😭)少(shǎ(💀)o )しば(🐆)か(🎈)りよけ(🔳)い(🤼)に知っているだけで、およそ人間らしいとこ(🍦)ろ(🚣)を少しも持合(hé )わせない人(🔞)(rén )達ばかりだっ(🏺)た。貧(pín )しい知(zhī )識(🙇)(shí )を教室で精一(yī(🕵) )ぱいにしぼ(🖕)り出すこと、点(diǎ(🥓)n )数(shù )や(👷)処罰(🚽)で生徒(tú )をおどかすこ(😢)と、この二つの外に(🐔)は、用(yòng )はないといっ(😪)た(🥓)顔をしている人間、それを次郎は中学校の先生において(😗)発(fā(🍾) )見(jiàn )したので(⛹)ある。
恭一は、もうその頃には、詩(shī )や歌をかなり多(〰)く作って(🍒)おり、年二(è(😬)r )回発行される校(🧔)友(🕓)会(🥒)誌に(🔢)は、きまって何(hé )かを発表していた(🏼)。次(📖)郎(🔖)には(🛵)、(💆)それが世にもす(😧)ばらしいことのよ(🏭)うに思え(📦)た(🤾)。そのた(🧥)め(🥌)に(🍻)、彼(🏋)の(🛤)恭一に対(🧠)する敬愛(📃)(ài )の念は、(🥫)これ(🍑)までとはちがっ(🈵)た意味で深まって行(háng )った。が、同時に、彼が、何かしら、(🔖)恭一に対(duì(🥐) )して妬(✳)ねたまし(🔀)さを感じはじ(😵)めたこ(💔)とも、たしかだ(🚔)っ(👲)た。
(⛪)大沢(zé )は自分でそ(🤵)う言って、次(cì )郎(lá(🌾)ng )を笑わし(😶)た(🚓)。次郎(lá(🌖)ng )は、(👕)それですっかり彼に好感を覚えたらしく、坐(🥚)りかたまで楽になった。
狐(📱)(hú(🚲) )が(🥛)今度(dù )はうす笑いしな(➡)がら言(yán )った(🔸)。
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