日本《パイズリ 焦らし》2行目ライン
パイズリ 焦らしあらすじ
そして(⭐)、次郎(💷)のほう(📤)をちょっとぬすむよう(🖥)に見(⛩)な(🦋)がら、
(🧝)相談(tán )は安(💢)易(😻)(yì )あんいにすぎるほ(🛬)ど、すらすらと(🙃)はこび、ほとんど無(🥋)修(🔝)正だった。特異と(☔)く(🎷)いな行(🧓)事を期(qī )待(dài )していた塾生(♋)たちにとっては、多少物足りなく感(👗)じら(😶)れた(🚃)らし(🛶)か(💄)っ(🔚)たが、そ(👒)のために、これ(🏿)という(💦)強硬(🍯)きょうこうな主張も出(🛅)なか(🏳)っ(📚)た。最も多く(🔒)発(♉)(fā )言し(🐽)た(🔃)のは飯(🚉)島だった。しか(🏦)し、そ(🏇)れも、自(👩)分(fèn )の存在(🧘)を(👏)印象(🎐)づける(🥎)目的以上の(🚞)発言ではなく(🥕)、たい(👺)ていは原案賛(zàn )成(chéng )の意(🚒)見をのべ、同時に進行係(😂)をつとめ(🤛)る(🚅)といったふうであった。田川は、(🖋)はじ(📵)め(🛑)から終わ(🍉)りまで、一(👘)言(🤾)も(🦒)口(📁)(kǒ(🌁)u )をきかなかった(➕)。
朝(💼)の(👦)行事(⏺)(shì(✡) )は(🔕)、まず(📹)室内(nèi )体操にはじまった(👫)。そ(💔)れは友愛(🤴)塾のために特に(🚁)考(kǎo )案さ(🎢)れたもので、その指(💍)導も指揮しきも次郎の(♿)役(🎬)(yì )割(💖)(gē )だった。体操がすむ(🥩)と、(🚕)朝(cháo )倉先生の(🧞)合い図(👟)で(🕖)静坐せいざに入っ(👮)た。これは就(jiù )寝前の静坐(🏙)に(🕊)くらべる(❔)と、いく(🌏)ぶんながかっ(⛷)たが(🚭)、それでも、せいぜい(🎉)十四五分ぐらいだった(😽)。次郎は(🛤)、今朝も足音をしのばせ(🏩)ながら、塾生(📤)たちの姿(😶)勢を直(zhí(🚄) )して(🌹)やっ(📡)た。
「ぼくは(📽)、な(🚊)が(😍)いこと友愛(ài )塾の仕事を手伝わせていた(👥)だいていながら、そ(💙)の精(jīng )神(shén )がまだち(🐜)っとも(😃)身についていなかったため(🛎)に、(🐋)け(🔳)さのようなあやまち(📎)を犯して(♐)しまいました。ほんとうに恥はずかしいこと(📚)だ(🚴)と(🕌)思(🅱)っています。しかし、そのあや(📙)まちに(🤳)よって(❔)、(👾)開塾そうそう、大河(hé )君(jun1 )のよ(⚫)うな、友愛(à(😸)i )塾(🗡)精神に徹底(😠)し(♎)た、実践家じっせんかの魂た(🎉)ましい(🗝)にふれることができたこ(🍗)とを思いますと、一方では(🎫)、かえ(🤱)ってありが(🏢)たいような(🙋)気持(🚗)ちもしてい(🖕)ます。」
「で(🏁)も(🏿)、道(dào )案(🚛)内によく引(🎧)っぱ(🐫)り出されなか(📵)った(👴)ことですね(🔏)。」
「出し(👙)てわるいことはない。しかし、(🏬)出さな(🧦)いほうが(🚩)いいんだ。少なくとも(❓)、今朝(cháo )の話(👉)には、出(🀄)(chū )さないほうがよか(⏸)った(🍧)んだ。」
「新参しんざん(🤵)の(🥀)小僧こぞうでご(🌻)ざいます。」(🍞)
（おしまいの、あの乱暴(🎁)な打(🙇)ちかたを(👍)やったのが、自(zì(🏅) )分だということは(⚡)、(😹)すで(🍇)に先生に(🍂)言っ(🚡)ておいたの(🤭)に、先(xiān )生(🔮)はどうし(🎬)てそのこ(🖍)とをはっき(🥒)り(⏱)言(🎈)われ(📆)ないのだろう。もしそれが助手としての自(🎦)分の立(lì )場をまもって(🌤)く(🐧)だ(🌽)さるた(😲)めだとしたら、自(zì )分はむしろ心外(wài )だ。大河もむろ(😁)ん心外に思(🚄)っているに(🔥)ちがいない。）
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