(💢)相談(tán )は安易あんい(⏸)にすぎるほど、(🏧)すらすら(🐻)とはこび、ほ(🈂)と(👴)んど無修(📠)正(zhèng )だった。特(tè )異とくいな(📺)行(🐅)事(🔝)を(🌩)期待してい(🐕)た塾(🐋)生たちに(🕠)とっては、(㊗)多少(shǎo )物足りなく(🎥)感じられたら(🤹)しかっ(🦉)たが(💤)、そのために(🏮)、これという強硬きょうこうな(🍭)主(zhǔ )張も出(chū )なかっ(🌚)た。最も多(🤖)く発(fā(🚵) )言したのは飯島だった。しかし、それも、自(zì )分(🍇)の存在(🐯)(zài )を印象づけ(🔸)る目的(🐵)以上の発言ではな(✝)く、(🏖)たいてい(📅)は原(yuán )案(àn )賛(zàn )成の意見をのべ、同時に(😄)進行(😩)係(🥓)(xì )をつ(👗)とめるといった(⛵)ふうで(😳)あった(📟)。田川は、はじめから終わり(⚪)まで(🦔)、一言も口をきかなかった。
最初(👃)の日曜が来(lái )た。開(kāi )塾かいじゅくの日がちょ(🔄)うど月曜だっ(💧)たので、まる(🍌)一(yī(😹) )週間になる。
かれは視(🔒)線を(😻)転じて、そっと先生(🥡)の顔を(🏴)のぞいてみ(🥓)た(🌬)。すると、ふしぎなことには(📏)、先(xiān )生のいつもの端然た(🚽)んぜんたる静坐の(🏯)姿勢が(👱)い(🍦)く(🤢)らか(⏹)くずれている(🏘)。顔をすこ(🐱)し伏ふせ(🚎)、(🍒)その(🤺)眉(👆)まゆの間には深いしわさえ見え(😥)るので(🛎)ある。次(cì )郎は(⏱)、先生が気分でも悪くなっ(🌃)た(📊)のではないか、と思った(📚)。
次郎(láng )は(🥡)ぎくりとして(😗)、(🗄)うまく(🔰)返(fǎn )事ができなかっ(🌃)た。大(dà )河(hé )のに(🚢)っと笑った顔と、その時言った言葉と(😯)があ(🏷)ら(🤳)ためて(🐥)思(sī )い出さ(🎁)れたのだった。かれ(💂)はしばらく眼をふせてい(🧢)たが、
「(🃏)気(🤬)が(⬛)つい(🍱)て(🔢)いる(👪)なら、(🖌)すぐ(🔜)そ(📎)う言ってくれたらよかりそ(💁)うなものだ(📃)」と(🗻)、(🎲)そんな不(🚺)(bú )平をもらすも(🌔)のもあった(😆)。ま(🦏)た中(zhō(🎀)ng )に(🥎)は、(📷)「先生は要す(💐)るに指導者でなくて批評家だ」などと(😇)、した(✒)り顔に言(📑)うも(📯)の(🔬)もあった(🏑)。しか(💺)し日がたつにつれて、(📷)しだいにかれ(🚖)ら(🎤)の間に取(qǔ )りかわされ出したのは、(🤮)「ひまなようで、(💃)いやに忙いそ(📻)がしい」とか、「しま(➿)りがないようで、(🕸)変(biàn )にきびしい」と(⏰)か、そういった(🎨)ちぐは(🛁)ぐ(🔟)な気(qì )持ちを(🌜)あらわす言葉だった(🌐)。
就(👛)寝しゅうしんは九(jiǔ )時半(bàn )、消(🛳)燈しょうとう(💧)十時ときまったが、懇談会を終(➡)わった(😁)とき(🎃)には、(🐤)すで(🐱)に九時半(🛢)を(♉)すぎ(🃏)ていた。
ただ、組(🦒)織(zhī )に関(🚉)することで、室(🦍)編成のほかに、(😏)生活内(🤚)容の(🤘)面(❇)から(🅿)、いろいろ(⭕)の(🏛)部(👓)(bù(🏹) )が設けてあ(🌠)り、全員(🔦)が期(qī )間中に、一度はどの部(🔲)の仕事も体験するという仕組みになっていたので、その(🏓)運営(🗳)の方(fā(🏘)ng )法や、人員(yuán )の(📸)割り当(dāng )て(🖍)などに(❣)ついて、い(⭕)ろいろの(🧥)質(⏫)問が出、その説(shuì )明(🤘)に(🚢)大部(🛄)分の時間がついや(🌲)され(🍫)たのであっ(🚌)た。
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