((📎)最初(chū )の朝(💬)の板(bǎn )木の音(🐡)が、こんなだ(🔤)っ(⬛)たことは、(🖲)そ(🤙)れまでに(🐪)まっ(💁)た(🏴)くないこ(👿)とだ。だれ(😣)だろう、今(👓)朝の当番は(🐭)?)(🔋)
(🍭)塾長室の掃除は、朝(chá(🛍)o )倉先生(🍄)夫妻(qī )が、空林(🔁)庵の掃除をすました(🙎)あと(👣)、(🔞)給(gě(⬛)i )仕の河瀬かわせに手つ(🥪)だってもら(😁)って(📒)、(💠)自分たちの手(shǒu )で(🚆)やることになっていたが、次郎(📲)(láng )も、(🦐)都合がつきさえすれば、手(shǒu )つだうことにしてい(📃)たので(💼)ある(🚖)。
「ちょっ(🛶)とぼく(📋)に打たしてみてくださ(📒)い。」
大河は(😇)、その時(🕞)、ちょう(🎻)ど槌をふりあげた(🔪)ところだったが、(🎎)それを打(🕜)ちおろしたあと(🎏)、ちらと次(🎈)(cì(😛) )郎のほうを見て(📑)、あ(👴)いさつをかえした。
「これ(➿)で、とも(🌡)かくも、こ(😆)こ(🕶)の生(shēng )活設計(🆔)が(🕤)おた(🥅)が(🛒)いのものとしてできあがった。おたがいの(♉)ものとして(⌛)で(📭)きあ(☕)がっ(🍛)た以上、そ(😕)れがうまく(📼)いかな(🤣)け(🏿)れば、(🤴)おたがい(👡)の責任(👘)だ。むろんこの設(🎖)(shè )計は、明(🕷)日(rì )からのす(💸)べり出(chū(🌈) )しに、(📅)い(🈯)ち(🎀)おうのより(🤮)どころを(🍁)与えたまでで、これが最上のもの(🐐)であるとは保(bǎo )証(🕜)できな(🏠)い。だから、(🌬)だん(😉)だん(🐡)や(🎼)って(📏)いくうち(🌎)に(🏏)、不(bú )都合な(🍤)点があれば(🗡)、(💋)いつでも修正しようし、(💨)また、新(♐)しい案(😬)(àn )が(🙈)出て、それ(👯)がいいもの(🚲)であれば、(📌)どしどしとり(🎤)入(🅿)(rù(🐳) )れて行くこと(🌝)にし(🕜)たい。そうい(🔳)う(🏩)ことをやるのも、やはりおたが(😛)いの(📖)責任だ(🔩)。あらためて言うが、友(yǒu )愛と創(👲)造、この二つを精神(shén )的基(🔯)(jī )調として、(🤡)こ(♒)れか(⬜)ら(㊙)のおたがいの生活を、すみからすみまで磨み(🏯)がきあげ、いきい(🤷)きとした、清らかな、そして楽しいものに育(🛹)て(🥁)あげて(💂)いきた(🎳)いと(🥁)思(🥢)う。」
「(⛹)あっ、そうだ。僕(pú )はここだけに(🐺)へば(🎿)りつ(🖨)いていては、いけな(🧕)かったん(🛍)だ。」
(😨)ただ、組織(zhī )に関することで(📦)、室(shì )編成のほかに、生(🍎)(shē(🧘)ng )活(huó )内容(róng )の面から(📃)、いろいろの(🔁)部(bù(⛴) )が設(shè )けてあり、全員が期(💾)間中に、一(yī(🕉) )度(🈷)はど(♑)の部の仕事も(🥦)体験す(🌛)るという仕(shì )組みになっ(🐋)ていた(💆)ので、その運営の方(🐰)法(fǎ(🎨) )や、人員(yuán )の割(gē(🎚) )り(🤓)当てなどに(🥤)つ(🥪)いて、いろいろの質問が出、その説明に(🖼)大(❕)部(🕌)(bù )分の時間がついや(🍣)さ(🛍)れたのであっ(🏰)た(🕟)。
朝倉先生(shēng )は、そこでま(👲)た口(🌥)をつぐんだ(🥑)。塾生た(😊)ちの中(zhō(😱)ng )に(💹)は、話がそれで終(🐳)わ(🔷)ったの(💵)かと思(sī(🎍) )い、そっと眼を(🐕)ひらい(🔉)て、先(xiān )生(👷)(shēng )の顔(🚩)をのぞいて見(jiàn )たも(🍿)のもあっ(🍮)た。
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