(🦊)かれは、そう(🚏)思っ(🆑)て、わ(🏺)れ知らず眼(✊)をひらき、(😌)塾生た(🦅)ちの(🐖)中に大(dà )河(💽)の顔をさ(🚚)がした。かれは塾生たちの静(🚾)坐の(🐲)姿勢を(🐛)直したあと、朝倉先生(😴)の横に斜な(🔺)な(🍳)め向むきにすわっ(🛺)ていた(🕋)ので、よく(📃)全体が見渡みわたせたの(🏨)である。
「(📴)起きだし(🎓)たようです。もうだいじ(🗂)ょうぶですよ。」
「(⬅)何しろ紳(🐵)士しんしだからね(✨)。」
((👭)飯(🚀)(fàn )島のような人(🎁)間(jiān )はとうてい救(🗝)(jiù )え(🕔)ない。それにく(🍓)らべると、(🅾)田川(🏭)大作のほう(⚪)は(🕶)まだ見込(rù )みこみがある(💹)。)
次郎(📑)は(👎)、先生の言葉がま(🧖)すます激しくな(👹)って(🕸)いく(🏈)のに(🛌)おど(⚡)ろいた。先生は、あるいは、(✝)昨日(💚)の入塾式における平木中(zhōng )佐の影響(xiǎng )えいきょうから、(💼)できるだけ早く塾(shú )生た(🐝)ちを(🤾)救い出そうとしていられ(🌕)る(🔏)のかも(㊙)し(🉐)れない。しかし、それに(📰)しても入(rù )塾したば(🐫)かり(⚾)の青年(🔽)た(😍)ちに話す言葉(🧟)としては、(⛎)あまり(✳)にも(📱)激しすぎる。これではかえって逆(🎇)(nì )効果を生(shēng )むの(💁)ではある(🚀)まい(🛩)か。
次(🕜)郎は大河(hé )の横顔(🤘)(yá(🆙) )を見つめて(🗣)、ちょっ(🙄)との間だ(🌞)まりこんでいたが(❎)、ふ(🕯)と、何(hé )か思いついた(🚩)よ(🤓)うに、
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