別れを(🌇)告(gà(🥎)o )げて、高(gāo )瀬が戻りかけ(😉)る頃(🕉)には、壮んな(🌓)蛙の声が起った。大きな深(🧣)い千曲川(chuān )の(💀)谷間た(😺)にあいはその鳴声で満ち溢あ(🍊)ふ(🐢)れ(🤴)て来た。飛騨ひだ境の方に(〽)ある日本(🌕)(běn )アルプ(😘)ス(⛲)の連山(shān )に(🔄)はまだ遠く白雪(xuě )を望んだが、高瀬は一つ(⚾)場処と(🥠)こ(🦐)ろに長く立って(😔)その眺望を楽もうともしな(👪)か(🏬)った。不思議(😖)な寂寞さ(🎹)びしさは蛙(👉)(wā )の鳴く谷底の方から匍(pú )は(💊)い上(shàng )って来た。恐しく成(🐪)っ(♍)て(🐪)、逃(🌸)(táo )げるよ(🌇)うに高瀬は妻(🚂)子の(🛸)方(💌)へ引(yǐn )返して(📝)行っ(🎄)た。
大(dà(♟) )尉等を園(🤧)内に残し(🔅)て置いて、学士と(🚔)高瀬の二(🉐)人は復た元(yuán )来(🚵)た道を城門の方へとった。
と窓(chuāng )の方を見る生徒もある。庭に出た青(💔)(qīng )年は桜の枝の(㊗)蔭(yīn )を尋(xún )ね廻っていたが、間(🌤)もなく(⏰)戻(🏒)っ(🆗)て(🎲)来て、(🔎)捕えたものを学士に勧めた。
「どうして広(guǎng )岡(🐄)先生(🖌)(shēng )のような人(🈯)(ré(🎒)n )がこんな地方へ(💃)入(💜)り込んで(⛄)来たもので(🚵)し(🎀)ょう(🌂)」
(🦈)あ(🚁)る日(🚦)、高瀬は受(⏫)持の授業(🏢)を終って(📂)、学士(shì(🔶) )の教(🍔)室の(🏆)側を通った。学(xué )士も日(✏)課(🍕)(kè )を済(🎳)まし(🦊)たところであ(😵)ったが、まだ机の前に立(🐤)(lì )って(⛓)何(🌸)か生徒(🖥)(tú )に説(🥁)明して(🚵)いた。机の上(💎)(shàng )に(❗)は大理石の(🍪)屑(💺)く(🥛)ず、塩酸の(😰)壜びん、コップなどが置(zhì )いてあった(📬)。蝋燭ろうそくの火も燃えていた(🎿)。学(🦗)(xué )士(shì )は手にしたコッ(⏪)プ(🌃)をす(🐪)こ(🛳)し傾(⏩)か(🧛)しげて見せた。炭(🖱)素がその玻璃(lí )板ガラスい(😈)たの間から流れると、蝋(là(⛲) )燭(🗨)の(🐤)火(huǒ(🗼) )は水(shuǐ )を注(zhù )ぎ掛け(🗒)られたよう(🍕)に消えた(🈺)。
と言っ(🈲)て(🐻)、二(🏍)三の連つながった言葉(yè )を巧(☕)(qiǎo )みに発音し(🧦)て聞かせた。
「(➖)それは、君、(🕘)誰も知ら(👆)な(🔜)い(😮)――」
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