とつぎには安(📼)(ā(🚠)n )場の作(zuò )戦が奇(🥉)功(🐬)を奏(zò(🗃)u )そ(🍩)うし、ス(🎍)クイズプレー(⛹)で(😀)また一点を取った。
「勝(😆)てないかなあ」とかれ(🕧)は(💕)善(shàn )兵衛にいった(🥝)。
こうなってく(🏁)ると(🎿)黙々隊もくもくたいは急に活(huó )気づ(🈵)いてきた。一塁手の旗竿は(🐷)た(🌞)ざ(💙)おは二塁(🛫)打(dǎ )を打って千(qiān )三(🌉)が(🗞)本塁に入(🚶)(rù )った。黙(mò(✝) )々もくも(🔳)くは一点を(💘)勝ち越(yuè )した。つぎのすずめはバウンド(🏔)を(🐈)打(dǎ )っ(🔥)て旗竿(gā(📜)n )はた(🌅)ざおを(🙏)三塁(🔶)に進(jìn )めた。
「人間(jiān )がへそをわすれた(🕯)ら、もう(🌙)おし(🐹)まいだ(😅)」
「(🌨)そうだ、金が(🥗)あっ(📃)て(👏)時間があっ(🐁)て学問(wèn )するものは幸福だ、(👶)わしの塾じ(🌛)ゅ(🛡)く(➿)の(🛁)生徒は(🐤)みんな不幸なやつばかりだ(🙎)、同(🔰)じ土地に生まれ同じ(🏒)年ご(👧)ろであり(🕤)な(🔊)がら、ただ、金(jīn )のた(🏟)め(🏝)に甲こ(✉)う(🎳)は意気揚々よ(🚱)うようとし乙おつは悄然(🅿)しょ(📙)うぜんとする、こんな(🧑)不(👥)公平な話はないの(✔)だ、いい(🥠)か安場(chǎng )、そこでだ、わしは生徒(tú )共(gòng )の肩身(shēn )を(🏤)広くさして(😆)やりたい、金(jīn )ずくではかなわ(🖍)ない、(😧)かれらの(✉)学校は洋風の(🔶)堂々(📇)た(😘)るものだ、わしの(🆖)塾じゅくは壁(💿)が落ち屋根(gēn )がもり畳(dié )た(📹)たみが(🕰)ぼろぼろだ、生(🍡)(shēng )徒(👕)は(🐳)町を歩く(🅿)にいつも小さくなって(😄)しょぼしょ(⛷)ぼしている、だからせ(💸)めて野球でもい(🏨)いから一遍(biàn )いっぺ(🌜)ん勝たしてやりた(🚂)い(🔦)、(🏑)実力(lì )のあるものは貧富にかか(💹)わらず優勝(🈂)(shèng )者(zhě )にな(🧦)れるもの(💀)だということ(🦀)を知らし(🎉)めたい(🙁)、師範(🍎)生(shēng )も中学(⚫)生(shēng )も黙(🤐)々生もくもく(🍄)せいも同(tóng )等のものであ(🍹)ると(🎞)思わせたい、大手を(⏰)ふって町(🍘)を(😹)歩く気(🏤)にならせ(📊)たい、(🐂)だからど(🍔)うし(☔)ても今度(dù(🏡) )は勝たねばな(🦗)らん、わ(🍞)し(🙊)もこの年に(🕥)なって、なに(⚫)をく(🦅)る(📃)しん(🕟)ですっぱだ(🐠)かに(🌗)なっ(⛔)て空あき地(❓)ちでバットをふり生徒(tú )等を相手に遊(yóu )んで(🌲)いたかろう、生徒の自尊心(⏯)(xīn )を養(🎢)成したい(🚃)た(😋)めだ(🗒)、そうして一方において町(🏔)の人々(🐠)や官(🎮)学(📘)崇拝者を見(jià(🏳)n )か(🌶)えして(🛍)やりたい(😏)ためだ、野(🚷)球の勝敗は一小(🥎)事(💮)だが、(🧐)ここで負け(🕶)ればわし(🍮)の生(shēng )徒(tú(🚳) )はますま(🚕)す自(🛣)尊(🕥)心を失(shī )い肩身を小さくする、実に一大(😤)事(shì )件(jiàn )だ(🔥)、なあ安場(chǎng )、今(🌤)度(🕤)こそはだ、なあ(😁)おい、しっか(🍩)り(🐟)や(🕍)っ(🖼)てくれ」(🤮)
「どうぞ神様、ぼくの塾(shú(📊) )じゅく(🐭)を(🧞)ま(🙌)もって(🔨)くだ(⬇)さい(🏛)」
「じゃ一(🦗)(yī )高で一緒になろう、きみがシ(🍄)ョートでぼくが投(tóu )手で小(🏪)原さんが捕(bǔ )手(shǒu )だっ(🚆)たら愉快(kuài )だな」
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