バラエティ番組《えろ 動画 びやく》2行目ライン
えろ 動画 びやくあらすじ
みんなは一せいに恭(gōng )一を見(📽)た。恭一(✋)の青ざめた顔(🤢)(yá )は、今(jī(🤗)n )度(🆘)は(🌘)急に赧く(⬛)なった。
(🅾)次(🥩)郎は、(🐊)もう、食ってかかるよう(🙂)な(🤚)勢(shì )いだった(🍾)。
「元来(💄)、正義は階級(🔴)にあ(🔑)る(🕸)ん(🚙)じ(🚃)ゃないんだ。どんな階級にだって、正(🍥)(zhèng )し(🐿)い人もいれば、正し(🥫)くない人(👝)(rén )もいる。正(🕳)義は、それをも(🍬)って(🚗)いる一人(ré(📘)n )一(yī )人の胸(🍿)(xiōng )に(🌾)し(😯)かないんだ。五年(🛑)生(shē(🦄)ng )は(🚠)五(🔪)年生なるが故に正義の持主ではない。同(tóng )様(🌭)に僕らも、四(🎞)年生なるが故(❤)に(😫)正義の擁(🐮)護者(🔫)だと主張するわけにはい(🖨)かな(🛠)い。四(🍁)年生とか五年生とかいうことは、(🕧)要するに正義(🛳)と(🧢)は何の関係もないことなんだ。それを(🎴)いかにも関(⌚)(wān )係(🕋)があるかのよ(🧗)うに思(sī )いこ(🚋)んでいるところ(🌮)に、こ(🎤)の学(🚭)校(🚵)の(😈)病(bìng )根(⏭)があ(🥛)り(🤦)、校風(🦗)のあがらない(🐷)大きな(🌠)原因(🐊)がある(🦆)んだ。こ(🧜)の学校では、(🤘)上(🧖)級(🤽)(jí )の名(🛺)に(😲)おい(🍔)ていつも正義(🦃)が(🗯)蹂躙(lìn )じゅうりんされている。現に本田の弟(😕)(dì )の場合がそれだ。僕はも(♉)う一度はっ(👉)きり(😸)言(🖍)(yán )う、正(🐎)義は階級に(🏰)なくて人にあ(⛄)るんだ(🚍)。もし(🔃)そうでな(🙁)け(😐)れば(🕯)、全(🕉)(quán )校(🈶)一致も期待出来ない(⌚)。それが期待出来(🆔)るのは(🌀)、正(🥔)(zhèng )義が階(jiē )級の独占(⏰)物ど(🕍)くせ(🌃)ん(🛂)ぶつでなくて、(🆒)何(hé(🐂) )人の(🏬)胸にも宿りうるからだ。だから僕(🌐)は、同(📧)級生の(🔽)団結(jié(😨) )よ(💅)りも、(🌽)正しい人の(🚭)団結が先ず必要だと思(🙆)う。僕は四年生を愛し、五年生を(🚨)憎(zēng )む(🔛)た(☝)めに、(🥍)本(😔)田(🏔)の弟を(🍓)バックしよ(📣)うと言(🍺)うんじゃない。僕は学(〽)校全体(➡)(tǐ )を愛(ài )するんだ。学校全(🚌)体(🦐)の正義(yì )を愛するんだ。そのためには、本田(💉)の弟(🔎)のよう(🏑)な、(⛽)不(bú )正(zhèng )に屈(😻)しない魂をあくまで(🐨)も(💍)擁護し(👨)なければならんのだ。問題は、四年(🚿)生の権威がど(😞)うの、名(😥)(mí(💅)ng )誉(yù(🧡) )がどうの(🏨)というような、そんなけち(🧤)け(🛺)ちしたことに(🚘)あるんじゃ(🥑)ない(🗡)。大垣校長の謂いわゆる大(🚔)慈悲の(🍒)精神(shé(🌳)n )に生き、(👋)全(quá(🚰)n )校の正義を(🚠)護(hù(🤕) )ろうと言(🐿)うんだ。おれの言ったことを(🌕)誤(wù )解(😼)せんようにし(🐗)てく(👯)れ。」
(⬛)こ(🥤)うして、彼は、彼の同(tó(🧖)ng )級生の間に、一(🚕)人として心(🔇)の底(dǐ(🕛) )から交(👿)わりうる新(xīn )し(📫)い友(yǒu )人を見出さなか(❎)った。そればかり(🍟)か、竜一(🔕)や源(🔐)次ですら、もう(🍖)彼にと(🚰)っては(👫)、心から(🎄)の親(🍫)友でも、従兄でもなくな(👌)ったので(🔅)ある。むろん(💋)、小(🐁)学校(⤵)時(shí )代(dài )に培(péi )わ(🔖)れた(🔼)温(🕠)い(🚎)感情(qíng )が、そう無(wú )造作に(🤥)冷めてしまう(📠)わ(👢)け(♎)はなかった。で、次郎の(📯)彼(bǐ )らに(⏲)対する(🌒)気(qì )特(🏂)には、(📴)他(🌅)の同級生(shē(🥁)ng )に対するのとは、(🌞)まだかな(🌚)りち(👌)がったと(🌛)ころが(🧝)あり(🏮)、また、彼が土(tǔ )曜から(🥏)日曜にかけて(🏣)彼らの家を訪ね、見たところ以前と少しも変らな(🐛)い(📩)親しさで遊(❌)んだりすることも(🗓)しば(💵)し(💦)ばだったが、そうしたこ(🔐)とは、所詮(quán )しょせん、過去(😙)の酒甕さかがめからしたたって来る(🛺)雫しず(🌤)く(🍝)のよう(😇)な(🧥)もの(🚷)で、彼(⚽)の注(🍂)意(🖥)が一旦(dà(🏔)n )明日の(👍)こと(🍛)に向けられると(🐧)、(🕟)二人は、もう(⚡)、彼に(🎺)とって(🅿)、他の同級生(🕟)と少しも択えらぶところ(🙇)のない存在だった(🏧)ので(🔘)ある。
「默(🎵)ってなんか(🔨)いるもんか。」
（二人は、自分のことを、もう何か話(🐥)(huà )しあったにちがいない。）
「(〽)う(📽)む、わかってるよ。」
「うむ、(✒)新(🔂)入(☕)生(shēng )のために(🍸)戦うつもりだったんだね。」
と(🐅)にかく、このことは、彼(🎳)が(🍬)中学校の(😨)先生(shē(👗)ng )にかけてい(📩)た(☝)期待が(🧞)大(dà )きかっただ(🤳)けに、彼(bǐ )を(💢)この(🍙)うえもなく淋しがらせた(🦉)。そ(🎃)して、(🤬)ある先生の授(shò(😨)u )業のおりなど(🐹)は、その(🌛)時間(🌔)じゅう、小学校の教(jiāo )室で権田原先生(shēng )に教(🧟)わっ(🌸)てい(💙)た頃(🔧)のことを思いうかべて(🚴)、筆記帳にその似顔をい(😊)くつも書き並べていたこと(🚫)さ(🤔)えあった。しかし(🧦)、(🍈)一ヵ(🤛)月、二ヵ月とたつうちに(👅)、中学校という(📌)ところは(⌚)、ど(🈶)うせそう(⌛)した(🥠)ものだ、(🎃)と諦(🛅)(dì )めるようにな(📦)り、その(🗃)淋しさも、(🚦)いつと(⛰)はなしに(🏒)うすらいで行っ(🕒)た(🏸)のだった。
彼(bǐ )は、いつ(💌)とはなしに、そんな気がし(📐)てい(🤢)た。はっきり意識して、そうなろうと(👗)努めたわけでも(👢)な(🎨)かっ(🔋)たが、(🕥)中学(xué(🏝) )に入(rù )学して以来、日(rì(🎽) )一(🌗)日と、母(mǔ )や祖(zǔ(🧜) )母(🚡)の問(🏈)題(tí(🤟) )が(🔌)その深刻さを減じて行き、(🐨)この(👒)ごろでは、(🎦)よほどのことが(🍮)ないかぎ(➡)り、たいして気にもかか(🚇)らなくな(🕉)って来た(⬆)のである。それは、(➰)た(⏹)しかに(🕞)、中学校と(🐲)いうもの(🏅)の空(🍿)(kōng )気(qì )が、彼(㊗)にいろいろの新(🔤)(xīn )し(🍲)い問題を(🚙)あ(😡)た(🐼)え、彼の(👍)関(🚂)心を、急(jí(🚦) )に家庭以外の世界(🛶)にまで拡げてくれた(🌦)結果(🐴)にちが(🎎)いなかった。その意味(🔔)では、中(🔍)学校という(🔡)ところ(⏬)も、尊(zū(🙄)n )敬すべき先生が(⏮)いるいないにかかわ(📨)らず、人間(jiān )を成長(🐹)させる何かの魔術を(🌋)もったところだ、といえ(🎡)るであろう。
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