「本(běn )田はどうだ。四(sì )年(🕤)生(🏣)にバ(⛳)ックしてもらいたい(🛎)のか。」
もっと(🕢)も、(♊)生徒(tú(👍) )間(🗽)の噂による(🚩)と、(📧)校(🍕)内(nèi )に二人や三(sā(💝)n )人(rén )は、尊敬に値する(🐧)先生がいないでもないらし(📂)かった。また(🗒)、入学(🎺)式の時に、彼が校長か(📧)らうけ(⛏)た(🙄)印象も、まだ(🚴)すっかり消(🍆)えてい(💏)たわけ(🤦)で(🆔)はなかった。しかし、そうした(❤)先生(shēng )たちは(🚷)、次(🏨)郎たちと(🔸)はまるでべつの世(🤔)界に住(zhù )んでいるような(👸)もので(🦊)、めったにそ(🧣)の顔をの(🔨)ぞく(🐿)ことさえ出(chū )来ない(🍍)のだった。次(🦂)郎(👃)は、その(🌥)ため(😌)に、中(📍)学校というと(🍱)ころは、小(xiǎo )学校にく(🚖)らべてずっと奥(📦)行がある(🚟)ような気(🚃)もした(😹)が、またいやに(💢)不便(😠)なところのようにも思(sī )った(🌨)。
(🚗)もっと(🌎)も、生徒間の噂(🧢)によると、(🛶)校内に二(👚)(è(💾)r )人(ré(🔨)n )や三人(⭐)は、尊敬(🚜)(jìng )に値(🏫)する(🅾)先生が(👷)い(🐪)な(🔧)いでも(🕉)ないらしかった。また、入学式(shì )の時に(✏)、彼(😟)が(🏢)校長からうけた印象(📀)(xiàng )も、(🤲)ま(🕉)だすっか(🚷)り消えていたわけではなかっ(🛌)た。しかし、そうした先生たち(🎶)は、(㊗)次郎たち(😑)とはまるでべつの世(🎐)界(🗜)(jiè )に(🌔)住(👭)(zhù )ん(🛒)で(❣)いるよう(📠)なもので、め(🤾)ったにその(🆓)顔をの(😌)ぞ(🎞)くことさえ(😆)出来(⛎)(lái )な(🌆)いのだった(🚔)。次郎は、そのために、(🏡)中学校という(🔂)と(🥌)こ(🎇)ろは、小(xiǎ(🙃)o )学(🥊)校(xiào )にくらべてずっと奥行があ(🔌)るよ(🏯)うな気(🖲)(qì )もした(🥦)が、ま(😜)た(🎊)いやに不便なところ(🍌)のよ(🤲)うにも思(sī )っ(⛱)た。
大垣校長の言ったそんな言葉が、今更のよう(🕳)に強く(💋)彼の胸にひびいて来(🈷)た。
だ(🛢)が、彼の詩(shī )につい(🐉)て、(🖊)これ以上のこ(🕐)と(🍭)を語るの(🈚)は、今はその時期(🙋)では(🏅)ない。何(hé )しろ(🌈)、彼はまだ、歌一首(shǒu )作るにも(🛏)、(㊙)指(😀)を折って字数を数え(💒)てみ(🚮)な(📝)けれ(🈚)ば(📛)ならない(🕦)程(chéng )度(🈁)(dù )の幼い詩人だった(🛰)し、それに、恭(👗)一(💕)の詩に対してある妬(👸)ましさ(👵)を感じてい(🧗)たと(⏲)しても、彼の身辺(fǎn )には、詩以上に切実(shí )な問(🛡)題(🤕)がまだたく(⚓)さん残されて(🧀)いたからである。
次(🐘)郎は(🚵)、(🏚)あっけにとられたよ(🦇)うな顔をし(🔘)て(🆒)、(⬇)大沢を見(🙄)つ(⏫)めた。
「默っ(🕎)てなんかいるもんか。」(🍈)
(📐)次郎の頭(🌿)には、一年(nián )おくれて中学校に(🚧)は(🦗)いった自(zì )分のことが、自然(rán )に浮かんで来た。が、彼の考えは(🗓)、(🕦)す(🕡)ぐまたも(♑)とにもどっていった。
(🍘)次郎は(🤗)、(📘)そう言(yán )われ(😞)て、まだ何か言い足りない様な気(⏪)(qì )が(🍷)した(❔)。そしてちょっと考えてから(👩)、
「みんなで僕を(🍋)親爺って(👖)言うん(🌥)だよ、(🐫)わ(👲)っは(🚷)っはっ。」
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