同じ士(🛶)族(zú )屋敷(🥣)風の建物でも、これは(🍼)いく(💘)らか後で出来たも(🔵)のら(📰)しく、蚕の種(🏷)紙をあきなう(👾)町の(🤘)商人(⛷)の所有(⏲)もち(🗡)もの(🚐)に成って(🗼)いた。高瀬はすこしばかりの(📁)畠の地所(🔂)(suǒ )を附けてここを借(jiè )り(🥕)ることにした。
「この野郎打(🍂)殺(shā )ぶちこ(🏪)ろしてく(🍶)れる(❣)ぞ」(🐞)
お(💤)島(🐢)(dǎo )はどうす(🎍)ることも出来(lái )な(🥚)いよう(🦒)な(📐)調子(zǐ )で言って、(🛰)夕(xī )方(🧙)の(🛋)空を眺めながら立っていた。暮色(🙆)(sè )が迫って来た。
三人(📊)が(🧕)連立って湯場(chǎng )を出(chū )、桜井(🍅)先生(👪)の別荘の(🐇)方(fāng )へ上(🏽)って(🥍)行(háng )った時(shí )は、先生は皆(🏿)(jiē )なを待受顔(👂)(yá )に窓(chuāng )に近(jìn )い庭(⏸)石(🍳)(shí )に水をそ(😋)そいで(😭)いた。先生は石垣(yuá(🍙)n )の(🏘)上に試(shì )みたア(🛳)カシ(🧝)ヤの挿木(mù )さしき(👉)を高瀬に指して見(🏨)せた(🤣)。門の内(♎)には先生の好きな花も植(zhí(🤓) )えられた。
大尉等を(💼)園内(🦕)に残して置(💟)いて、学(xué )士と(🧥)高瀬の二(è(💍)r )人は(🎭)復(🔼)た(🙁)元(🍨)来(♈)た道(🤭)を(🧖)城門の(🚍)方へと(💸)った。
(🏙)塾で(🎈)は更(gè(🍿)ng )に校舎の建(jiàn )増(✂)(zē(🐻)ng )たてまし(📞)を始めた。教員の手(💚)が足(zú )りなくて、翌年の新学年前には(🔍)広(guǎng )岡理学士が上(shàng )田から(🕦)家(🏹)を挙げて引(💜)移(🥘)って(🌔)来た。
と言って、二(èr )三の連つながった言(🤷)葉を巧みに発音し(🐊)て聞(🚌)かせた(🍘)。
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