日本《fgo えろ ネロ》2行目ライン
fgo えろ ネロあらすじ
(🍫)次(🦖)(cì )郎(🈸)は、ま(🎷)も(⛩)なく、せ(🚟)きたてら(🚁)れ(⬇)る(🏿)ようにして(🚣)、朝倉先生(🏥)の門を出た。門を出る(🥋)と(😅)すぐ、彼は(🌚)ま(🎩)えうしろ(🈁)を見(jiàn )まわした。そ(🍕)れか(🚃)ら、曲り角の(👮)ところ(🐌)まで来て(💹)左(✴)右を見、(🏖)もう一度朝(🌥)(cháo )倉先(🙋)生(shēng )の門の方をふ(🕯)りかえったが、来しなに(🏈)自分の顔(yá )をの(❕)ぞいた男は、もうどこにも見えな(💧)かった。
「朝倉先生に(🎫)お(😤)別(bié )れ(😹)する(💙)からか(📸)い。」
「第(🙅)一、(😓)道(dà(🚛)o )江だってそん(♈)な(🈺)こ(💖)と(🔓)をして(👱)は、かえっ(🍋)て恥ずかしい思(sī )い(😔)をしな(🖥)け(⏰)ればな(🚋)らないでしょう。」
校長(zhǎng )室(🐵)(shì )がひっそり(📽)し(⏰)て(⌛)いるの(🌖)にひ(⛹)き(🥑)かえて、教員室は何(🍎)となく落ち(🏒)つき(🚍)がなかった(😪)。三人、五人と(💸)か(👫)たまって立ち話をしている様子が、あけ放し(🥄)た(🚒)窓から、いつも(🚚)生徒たちの眼にうつった(🚿)。また四年や五(📨)年(nián )の教室に出(chū )て来る先生(🏺)たちの態(🌕)度にも、ふだんとかなりちがったところが(♟)あった。いつ(👳)も駄じゃれをとばす(🥜)のを得意にして(🍐)いる先(🈹)生(🚽)(shēng )がいやにまじめだ(🎗)ったり、これまで教(🤢)科書(shū )以(🎧)外(🏊)の話(😏)なん(🛰)か一(👠)(yī )度も(🤱)し(✝)たことの(🏐)な(🛍)い先生が、(🍝)とってつけ(🗃)たよう(🎂)に、(🍖)修身め(🍾)いた話をし出したり(🚟)、(🍀)また(🌚)中(zhōng )には、変(🌪)(biàn )ににやにや(🤢)し(🚐)ながら、「こ(📜)ないだ大垣前校(👺)長から(🐮)お手(🏂)紙を(🍘)いただい(🕥)てね(🏕)。」と(💿)、その手紙の中(🖐)に書いてあった(🤕)と(🅿)いう一二(❇)(èr )の文句を引き出(chū(🛏) )し(😿)て、前(qiá(🚜)n )校(xià(🚃)o )長(🌪)をほめ、自分と前(qián )校(〽)(xiào )長の間には何か特別の関係でもあっ(🚺)たかの(🤛)よう(🥁)にほのめかしたりする(🏓)先生(shēng )もあっ(📸)た。すべてこうい(🕍)うことが何を(🦆)説明している(🥂)かは、生(🍃)徒た(😌)ち(🔷)にむろんわかり(🔢)すぎ(🐐)るほどわかっ(🈯)ていた。だ(📵)から(🍔)休み時(🔜)間になると、彼(🔼)ら(📝)は(🌴)それを材料にして先生たちの品定(🦎)めをす(⚓)るのに忙しかっ(🥢)た。こんな場(chǎng )合(hé )、いつ(🚝)も奇抜な(👳)思いつき(🌿)をやる(🧐)の(📏)で人気のある(👵)五年の森川という生徒は、四年と(🍁)五年の(📓)各(gè )教室をまわってその品(🌤)定(⛔)めをきいてあるい(🦍)てい(⏭)た(🙀)が、昼休(🎆)みの時(📴)間に(🍉)は、(🈳)もう校友会事務(😟)室の(🎷)黒(hēi )板(🍄)に「教員(yuán )適(🥁)性審査採点表」と(🛏)いう(📊)のを書(🔯)き(🤵)あげてい(🌾)た。校友会事務(wù )室は、生徒(tú )控(kòng )所(suǒ(💾) )の横(🌻)の小さな室(🍌)で、(🏪)間はガ(🌆)ラス(🌌)戸で仕切(qiē )ってあっ(😹)たの(😕)で、控(🔟)所か(🖍)ら(👂)はまる(📲)見えだった。校友(🆖)会の委員たち五六(😯)名が(⏭)中でわいわい(🧢)さ(🔳)わい(🍶)でいる声(🎰)をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しがち(💘)な一(🔒)(yī(😫) )二年(😧)(nián )の(🎫)生(✒)徒たちまで(🎢)が押(🚏)(yā )し(🏓)よせて来たが、そ(🔽)の採点表(biǎo )の左の端(🎎)には、馬賊、(🔧)チ(🔜)ャップリン、(🐺)かま(👶)きり、あざらし、おでん、(📃)花(huā )王(wá(➡)ng )石(shí(🐯) )けん、長(🕯)茄(qié )子、瓦煎餅、と(🎀)いったような先生(🏹)たち(❄)の(🗞)あだ名が縦になら(🦒)ん(👲)でおり、(🍱)それに括弧かっ(🍶)こして(💮)受(🐍)(shòu )持学科(⛪)(kē )名が書い(🥔)て(🎞)あった。そして、その右に(😣)点数(🚂)欄と備考欄とが(🎩)あったが(🏇)、点数(❗)欄には五点というのが一つ(🐍)あるき(🎟)りで、あとはみな四(➰)(sì )点以下だ(🥎)った。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった(😿)。備考欄(🈯)には、「品(pǐn )性下(xià )劣、御殿女中の如(rú )し」(😕)とか、「駈落かけおち三回(huí )心(⛹)(xīn )中未遂一回(huí )」(⚓)とか、「(😻)野(✅)心(xīn )満々、惜しむら(👼)く(🏘)は低能」と(🦍)か、「彼いつ(🎉)の日にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして、(🧡)最も警戒(🐿)を要(yào )す」とか、そういった(⤴)さまざま(🥗)の文句が、いっぱい(🛰)書きつめ(📈)て(🔣)あっ(📘)た。五点(🔋)(diǎn )の評(píng )点をもらったのは(🤶)「あざら(🐭)し(🦒)」先生だったが、その備考欄には(🎅)「性粗野(yě )にして稚(🐼)(zhì )気あり、陰険(xiǎn )とは認めがた(🍟)し(🏅)、合否の判定は後日会議の結果にまつ」とあった。
「本田のことだよ。あい(🐘)つ、(🤡)朝(cháo )倉先生の(🦅)問題だと(🚾)いうのに(➗)、昨(zuó )日(rì )から一(⚡)言(💏)も(👎)口を(👩)きかな(🍭)いの(🐹)がふしぎだっ(📱)て話(🐑)しているんだよ(😇)。」
すると、馬(🐽)田が茶店(diàn )の(🌕)かど口に立って、こちらを見ていた。そのしま(⛱)りのない口(🏬)は冷笑でゆがんでいる。次郎は、しか(🥍)た(🎵)なしに立ち(🌐)どまった。
「僕には、本田(⏳)がそんな卑(😣)(bē(🔜)i )劣な男(🕡)だ(🌯)と(🔻)は思(🕐)えな(🗃)いがね。」
「し(🤛)かし、(🛂)ストライキになってし(🚮)まったら(🚄)、君の考え(👓)とはまるで反対の目的(de )で書(shū )かれたことになりそ(🧠)うだ(🦅)ね。」
道(➰)江の家は(📇)、馬田と同じく橋を渡(🧓)った向(📛)こうの村にあ(🥛)る(👝)。彼女が学校の帰(🐪)りに、大巻(quàn )や本田(tián )に(📏)用があっ(📈)て、橋を(😜)渡(dù )らな(🎏)いで(🕹)まっす(➡)ぐ(🌪)こちらの土(tǔ(😎) )手を行くこと(🙁)はしば(👩)しばだが(🧠)、きょうの様子は決し(🧓)てただごとではない(😿)。彼女は、或(huò )いは毎日のよ(👪)うに馬田に学(📑)校(👆)の帰り(⚽)をおびや(👔)かされて(🔬)い(🍱)るの(🤪)で(🌪)はあるまいか(😓)。次(💻)郎は(📧)、ついこ(🕛)ないだ自(zì )分の家(jiā )の階段の(🥣)上で、道江と(🕔)馬田が出(chū )っ(👦)くわ(⏹)した時(shí )のことを(💒)思いうかべながら、そんな(🍸)ふ(🧖)うに考(kǎo )えた。
「じゃあ、戦(🥩)え(🔄)ばいいんでしょう。逃げてば(🐮)か(🏺)り(🕶)いな(🚬)いで。」
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