(🍧)次郎は、(🈹)その光景を見る(🌵)と、こ(🧓)れからどうし(🐉)たものか(🤕)と(🙇)考えた。も(🎑)との位置に帰る(🧞)気には、とてもな(💈)れな(🌈)かった。かといって、い(🕳)つまで(🥁)もそのまま立(❕)ってい(🐭)る(🔟)わけ(👐)には、(🐀)なおさらいかない。彼は、し(🌇)ばらく、じろじ(🥜)ろと周(zhōu )囲を見まわ(📿)していたが、ふと(🔦)目(mù )のまえに、ふ(🗼)みにじられ(🐄)たようになってころがっている帽(mào )子が眼に(🍚)つい(👷)た(😏)。それは(🍚)、彼がつい(⏪)こない(🗡)だ父に買(mǎi )っ(🛍)ても(📊)らった(⛽)ばかりの、そ(🔊)して(🦂)、きのうは(🧑)じめて(🥤)、組主任の先生(🐞)(shē(👚)ng )に渡された(🏼)新しい徽(🗜)章(zhā(🔯)ng )を(😩)つ(⛏)け(💻)たばかりの(🦆)、彼の制(🍅)帽(mào )だった。
「あ(🥍)たりまえ(🏪)にして(🐿)いて(🍼)も、生(shēng )意(yì )気だって言っ(🚎)たら?」(🏽)
「そんなけち(🥩)なこと(💎)を考え(🌨)るの(🏨)は、よ(🗝)せ。僕ら(🤱)は、四年とか五年とかい(🕝)う(🈴)ことにこ(🤳)だわる必要はないんだ。それよりか、一年か(🎛)ら五年(nián )まで(🌂)の(🍔)正しい生(⏹)徒(🗞)(tú )が、縦(zǒng )た(📥)てに手(🗂)(shǒu )を握りあうこ(🍥)と(🛂)が(🤰)大切じゃないか。本田(tián )の弟(dì )も、そ(🍼)の正(🧖)しい生徒の一(🛫)(yī(🕖) )人だ。だから僕(pú )らはそれをバッ(🥐)クしよ(🎗)うと言うんだ(✖)。……四年生にだ(💈)って、つ(㊙)まらん奴(🕍)はいくら(🐜)も(💸)居(🎷)る(🥀)。――(🕔)僕ら(🧣)は(🌔)――少(🏋)くとも僕(pú )だけは――そんな奴とは手(shǒu )を握りたくない。そん(🎍)な奴と手を掘(jué )って、五年生に対抗したっ(🅰)て、それ(🍕)が何になるん(👉)だ。」
さて(👁)、七月(yuè )にな(🤠)って、お浜から(🚞)、俊(jun4 )亮にあ(🎚)てて一通(❤)の葉書(shū )が来た。
「(🚍)おい、おい――(🕣)」
(🔇)学(🍥)課には彼(bǐ )はかなり熱心(xīn )だっ(🏒)た。また、教(jiā(👟)o )科(kē )書(shū )以外(🌩)の本も毎(🏵)日(rì )いくら(😰)かずつ(🈳)読(dú )んだ(🤩)。たい(⌚)ていは少年(🐳)向きの雑(🐲)誌や(👊)伝(yún )記(jì )類だったが、(🥌)恭一の本箱から、美(mě(🚶)i )し(🐰)く(🐳)装幀(zhēn )され(💈)た詩(shī )集や(🍶)歌集な(🔐)どを(🎤)、ちょいちょい引(⚡)きだして(🛤)読むこ(🎭)とも(🐓)あっ(🚹)た。むろんその(😚)いずれもが(🐦)、彼にはまだ非常に(🌦)むず(🙄)かしか(🙌)った。しかし、(💷)恭一(🕗)におりおり解(⭕)釈かいしゃくしてもら(🕥)ったりしているう(⛔)ち(🥝)に、詩や(📑)歌のこころという(💬)ものが、(🐻)いつとはなしに彼(😓)の(🚵)感情(🛤)にしみ入って(📱)来(lái )た(⏬)。そして、時(🗡)には、寝床にはいっ(😆)てから、自分で(🕷)歌(gē )を考え、そ(🕞)っと起きあ(🍃)がって(🌬)、(🚺)それを(🔃)手帳に書きつけ(🦂)たり(🕚)するこ(🍝)と(🌽)もあった。
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