彼のこの驚きは、(🦆)同時(🙁)に(👂)、目(🕒)がし(⤵)らの(🎠)あつくなる(🌦)よ(📺)うな感激(☕)でもあった。彼はうつ(🏡)むいた(🍐)まま(🌛)、縁板についた手を、(🍚)まるで(🕙)女(🍄)の(🐭)子みたよ(🌬)うにもじもじさした(🍆)。朝倉先生は(🥔)それを見(💋)まもりながら、(🌟)「君(jun1 )のお父(fù(🎶) )さんは、君のやったことを生ぐ(🗯)さいと言って(🌴)いられたが、な(🆑)る(🤐)ほど生(shēng )ぐさ(🤝)いといえ(⬛)ば生ぐさい。たしかに思慮の足りないやり(😮)方だし、それに文明(🚨)的(🔆)(de )で(🤹)は(🚷)ないからね(🍪)。しかし人間(jiān )の真実(🔱)な気持と(🐸)いう(🛂)ものは、(🎶)そのあらわれ方(🤢)(fāng )がどうであろうと(🖕)、(😋)やはりうれ(👸)しいものだよ。私はそれを味(🥍)わ(😖)うだけは素直すな(🚌)おに味わ(🍑)いた(📦)いんだ(📽)。むろ(🛩)ん私には私(🆑)の(👺)行(háng )く道が(👰)あるし、君(jun1 )の真実な(🍴)気持(📳)を味わった(👘)からって、その道まで変(biàn )えるわけには(💕)いかないが(🕕)ね。」(🗾)
次郎は(🍝)思(➗)いきって(🥏)枝折(shé )戸(hù )しおりどのと(🌨)ころまで行き(👚)、その上から眼(yǎ(🥕)n )だけをのぞかせて、声をかけた。
「そう(👆)はいか(🍤)ない(🕎)わ。」
「本(běn )田の(📻)こと(🚜)だよ。あいつ、朝倉先生の問題だというのに、昨(zuó )日(🕣)か(🌮)ら一(yī(🤫) )言も口をきかない(🔥)のが(🧢)ふしぎだって話し(🏗)て(🖇)いるんだ(🔵)よ。」
「(🕤)次(cì(🏛) )郎さん、今お帰(guī )り?」
こ(🤱)んなふうで、校内はその日じゅう決(😈)し(🐜)て静かであったとはいえ(🚜)な(😾)かっ(❤)た。下(🏺)級(🍨)(jí )の(🎻)教室まで(🅰)が何とはなしに落ちつきを失っ(🏉)て(🔴)いた(🚽)。ふだんなら何でもな(📪)いことにまで先生(shēng )たちの神(😯)経(jī(🐍)ng )がとがり、先生た(🔼)ちの神経がとがればとがるほど(🥟)、生徒たちはその神(🐇)経(🥡)に触(😅)さわ(🉑)って(📋)みる(👩)のを楽しむと(👼)いった(🧦)ふう(🥋)であ(😶)った(🔦)。大垣(🛒)前(🌓)校長は(🚉)、いつ(😠)も先(📱)生(shēng )たちに向(🍾)かって、「生徒(tú )と(😢)いうものは、自分た(🚠)ちの(🌹)ために先生が命をす(🥈)てるまでは、そ(👶)の先生を偉い先生だと(🕉)は思(sī )わないものだ。そ(🐎)れを覚(⛸)悟(wù )の上(shàng )でな(🚁)くては、真(📷)の教(jiāo )育は出来な(🚼)い。」(😨)と言(🅿)っていたが、そ(😌)の意味をほんとう(😚)に(🛺)理解した先生(🎧)は(🗝)、朝倉(🧥)(cāng )先生をのぞ(🔚)いては、おそらく一人もいなかっ(📙)た(🍫)ろう(➖)し、今で(🈺)は、どの先(⛲)生に(🚍)も(🏄)、そんな(🔗)言(yá(➿)n )葉(♊)は単に言葉(📞)として(🚥)でも思(🖌)い出さ(💝)れていそ(🌠)うに(🌼)なかった(🚻)。こうして先生たちは自(🛣)分(fèn )を(🔹)下(🙂)手(shǒu )に護(hù )ろう(💲)とし(🤩)て、一歩一歩と自分を(😣)生(🌼)徒(tú )たちの侮辱と嘲(🌹)笑の中に追いこ(💘)んでいたのである(📌)。
(🌘)次(cì )郎は(⚪)思わ(🖥)ず立ちどまった。馬田と言(📺)葉をかわすのが(🗳)、きょう(🔜)はと(📐)くべつい(🚅)やな気が(📓)するの(🔍)だった。しかし、彼(🛃)は(🌈)か(💶)くれる気(🕧)(qì(🛢) )にはな(🕍)れなか(😅)った。かくれたりするのは、(🧞)相手(🤧)(shǒu )が馬(mǎ )田であ(💢)るだけに、よけい(🥦)卑屈(🗑)なように思えたので(🍁)ある。
(🥢)彼(bǐ )は立ちどま(🏅)ったまま、し(🚄)ばらくじっと馬田の(🌭)う(👚)しろ(🙅)姿を見(jiàn )つめていた。すると馬田(tián )は、わ(🐥)しづかみにしてい(🔄)た(🥄)帽子をふりあ(🏦)げて、つづけざま(🎶)に二(èr )三(👼)(sān )度(dù(🎲) )、(🎧)つよく自分(🛹)の股をなぐりつけ(❔)た(🍋)。それは、彼が何(hé(🌼) )か(🎯)やりそこ(🖌)ないを(📟)したり、し(⛱)ゃ(📥)くにさ(🚽)わったりす(🙉)る時に、よくやるくせなのである(📸)。
「(🚒)じゃあ、戦えばい(☕)いんでしょう。逃げてば(🗻)かりいないで。」
「(🐰)義(👄)兄(😭)にいさんは?」
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