フェラ 動画《洋 エロ 無料 動画》2行目ライン
洋 エロ 無料 動画あらすじ
次(🌇)郎は廊下をと(🐁)おって書斎に(🚲)行っ(🌗)た。朝(cháo )倉先生は机の上に(💩)巻紙を(😯)ひろげてしきりに手紙を書いていた(⛩)。もう五六通(tōng )書き(📃)あげたらし(🦒)く(🕧)、封をしたの(🥖)が机の(🍜)す(🌝)み(🥏)に重ねてあった。次郎(🍐)が(🚻)敷居(jū(🏖) )のすぐ近くに(🌉)坐(zuò )っ(🔕)てお辞儀をすると、
そ(💆)う考(kǎo )えると(🦂)、「かわいそ(📫)うに」(🤡)という先(xiān )生の言葉の意(😽)(yì )味は(🐨)、こ(👛)れまで(🏮)考(🎚)えた(💂)のとはま(🎃)るでち(🌅)がったものになっ(🚠)て来た。先生は、そ(🤫)の言葉に何(🕛)もとくべつな意(yì )味をもたせよう(🗺)とされた(💽)のではない。ただ先生のは(🥟)っきり(🏜)したご決意(⛪)と自分に対す(🔮)る愛(ài )情とが結(🛋)びついて、何の(👻)作為さ(🤡)くいもな(🤚)くそ(🏅)んな言(yán )葉(😡)と(⭐)な(☔)ってあらわれたまで(🚙)だ。それに(💵)しても、先生(🏈)(shēng )の(🤡)その(➡)ご決意(👋)につい(🕍)て、(💔)自分(🆖)がこれまで一度(💃)も考えて(🎺)みようとさえしなかった(🔙)と(💷)いうことは、(🥤)何という愚かさだ(🏬)ったろう。先生が自分(🛁)をどう考えていられようと、その意味で、(🗺)自分(💹)はたしかに己を知らな(⌚)い飛(🌾)びあが(🚢)り者(zhě )だっ(😃)たに(🙊)ちがいな(🐭)いのだ！ (👔)次(🍶)郎の自(🤚)(zì )己反省は、昨(📫)(zuó )日以来(lái )、(🙉)こ(🚟)んなふうに(🥩)次第に(🕋)深ま(🛸)って行くばかりだった。「か(😗)わいそ(🕗)うに」とい(🕔)う言葉を、(🎛)先生(🀄)(shēng )のごく自然な愛(ài )情(❎)の言(yán )葉だ(🎻)と思(🤣)えば(🛍)思(⛹)う(🤸)ほど、それが深ま(㊗)って行くのだった。しかし、そうした(🌯)自(😒)己反(fǎn )省の苦しみは、彼(bǐ )にと(🧖)っ(🤺)ては(🥈)そ(🛃)うめ(🏕)ず(🏢)ら(🐞)しいことではなかっ(👂)た。彼(🌝)は中(🎊)学入学以来(🦐)、とりわけ白(📳)鳥会入(rù(❣) )会(huì )後(hòu )は、(🍡)絶(⬇)(jué(🆙) )えず自(💻)己反省の苦(kǔ(🤲) )しみを味(wè(🤖)i )わっ(🌞)て来(lái )た、といっ(🧜)て(🌄)も言いす(👧)ぎではなかったの(📧)で(🎲)ある(🏡)。だか(🛹)ら、もしそれに(🌺)朝(✔)倉先生(🍁)の問(wèn )題が直接(jiē(😝) )結びついていなか(🐉)ったとす(👌)れば(🍳)、彼(🧕)は、きょう学(🔤)校で、同級生た(👻)ち(🚥)にあや(📭)しまれるほ(🚛)ど暗い顔はしていな(🐛)か(🔧)ったかも知(🦀)れない。彼を絶(jué )望(🥧)に近いほ(🙍)どの気(qì )持(🥂)に(🍭)さそいこん(🗳)で行った(🍈)のは(🔆)、何といって(🤝)も、(💲)朝(📕)倉先生(🐙)の(🧢)辞(cí(😍) )任が決(✳)定(🕐)的(de )であ(🍊)るという(🏎)こと(🕝)に気がついたことであっ(💘)た。彼は(🕥)それを(👤)思(⏩)うと、(🐆)もう(🙎)何も考える力(😪)がなか(💳)った(🥜)。幼(👜)い(🔭)ころ、乳母の(🆔)お浜にわかれたあと(🖌)のあ(💽)の(🆚)うつろ(👷)な気持、母に(🐁)死別れたあとのあ(📩)の萎(🌸)し(🧡)なえる(🆎)ような気持、(💅)それがそのまま現実となって身にせ(🕎)まって(🍋)来るよう(🆖)な感じ(👁)が(🌶)し(👃)て、き(💧)ょ(🏇)うは朝か(👠)ら誰(shuí(🐅) )と(⏭)も口をきく気にな(🕵)れな(🔙)かっ(🤼)たのである。
「朝倉(cāng )先生が待ってお(🐘)い(🐦)でだ。」(😀)――昨(🎛)日父(🌅)にそう言われたことが、彼には一日気にかかっていた。しかし、(📌)な(🔲)お一層(céng )気に(🏇)かかっていたのは、血(🔡)書を書(🎶)いた自(zì )分のことを先(xiān )生が(🌲)「かわいそうに」と言われ(🍨)たと(❗)いうことだった。最初(chū )この言(yán )葉を父(fù )の口をとおし(🐝)てきい(📛)た時(💥)(shí )には、それ(🙆)があまり(🚉)にも(🛐)予期し(👤)ない言(🥪)(yán )葉(yè )だったために、ただ面くらっただけ(🔪)だっ(🍳)た。しかし、彼(bǐ )にとって、朝(💻)倉先生(🚞)の言葉は、とりわ(🚌)けそ(👉)れが彼(🌪)自身のこ(👂)とに関(🕸)して(🌘)発せられ(🏖)た場(🥡)合、どんな片言隻句(🧚)(jù )せきくでも、軽い意味をもつものではなかった。彼(🐐)は(⛸)そのあと(👏)二階(jiē(👔) )にねころ(⛪)んで、ひとり(🚳)で(🏴)い(🖇)ろいろと考えてみた(🤧)。言葉が(🍸)あ(🐐)りふれた簡単な(🐝)ものだ(🃏)っただけに、かえ(🏥)って意(yì )味が(🥧)つかみに(💚)くかっ(🐴)た。もしそれが(♐)世間普(🧢)通(tōng )の(🐲)人の口(kǒu )をもれ(🔡)た言葉だったら、血を流した自分(fèn )に対する同(tóng )情の言葉とも解(jiě(🎖) )されようし、また(🎀)県当(✒)局という大きな相手を向こうにま(🥞)わしたことに対す(♟)るあわれみの(📍)言(📺)葉とも解(🚐)(jiě )され(🛵)よ(🈺)う。しかし(🐑)朝(🤥)倉(🏾)先生(🚣)がそんな甘いお座(🏗)なりを言われようは(🏅)ずがな(💞)い。先生の愛(ài )情はもっと深(🎅)(shēn )いのだ。先生の言葉(🐴)の奥(ào )に(🧟)は(🤑)いつもきび(🌧)しさがあ(🔰)る。われわれの心をむち打(🚚)っ(🥃)て一歩前進(🕍)せ(🏐)し(🌯)めないではお(🕢)か(💮)ないきび(🧕)しさがあ(🎭)る。先生(shēng )はあるいは自分を(🧕)始末(😜)に負えない飛(🕝)びあがり者だと思わ(🖌)れた(🏕)かも(🍸)しれ(🦒)ない。「かわ(🔧)い(🐌)そうに、己を知(💠)らないのにもほどがある(🦐)！」それが先生(🔜)のお気持(chí )だったのではあ(🐓)るまいか。
(🚊)校長(zhǎ(🦅)ng )は、(🍲)最(🐑)初鼻(🐩)だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(yù )も(🧒)口(kǒu )も動か(🏩)さな(🆑)かった。眼(🧤)玉はテーブルの上(shàng )の(🍢)血(🔮)書(⛽)に(🦎)注そそがれて(🚀)いたが、(🚖)そ(🕵)れを読ん(📲)でい(🖐)るようには思えなか(🎾)った。その(🎐)うち(📪)に、結(🥤)(jié )んだままの口が、うがいで(👚)もする(🤙)時(shí )のよ(💽)うに、むく(🌇)むく動き出(💶)した(🐩)。そして、それがやっと開(🏎)(kāi )いたか(🎆)と思う(👉)と、し(🍟)ゃが(📹)れた女(⏫)の(😄)ような声で「これは、(💏)知事(🥗)閣下(🔔)(xià )にも、お(🌙)見(🎳)せしなけりゃならんのか。」と、わ(🚦)かりきったことをたずねた。田上が「むろん(㊙)そ(✴)うです。」と答(📨)えると、またぴ(🏾)くり(💟)と鼻を動(dòng )かし、(⬛)「(🏢)こんな(🌵)ものを知(📲)(zhī )事閣下にお見せ出(chū )来(lái )ると思うのか(⛵)。君ら(😜)にはまるで常(🕷)識がない(🔉)。どうかそんなむり(🎌)は言わ(♐)ないでくれ。」と(🥟)、泣いてい(🥉)るのか、怒ってい(😇)るの(🙉)かわか(💼)ら(💷)ないような声(shēng )で言(🧙)った(🚙)。四人(rén )共、その時は、(⚓)こんな(♋)の(⛔)が自分たちの学(🌆)校の校長だろうか、という気(qì )が(🙏)して(📁)、実際な(🏨)さけなかったそ(🕦)うである。田(tiá(🎩)n )上が(🍦)「僕たちは朝倉先生(📘)の留任さえ実現(xiàn )すれば(⚡)いい(🗾)のですから、(🍀)校(🚍)長(zhǎ(🍦)ng )先生がそれを(👝)保(bǎ(❇)o )証(🧥)(zhèng )して(🤸)下さるなら、(🌬)血書(shū )の処置はお(🐰)任(🚐)せ(🎽)し(🏗)ましょう。」と言(🍑)うと、校(🗿)長(zhǎ(🧗)ng )は何(hé(🌴) )と思(sī(✡) )ったか(🌑)、急(🤯)に(🏡)椅(🗻)(yǐ )子から立(🏁)ち上って、四人の顔(yá )をひと(📙)り(🌥)びとり念入(🤗)りに見まわ(✈)した。そして何(hé(👻) )度(dù )も首をふっ(🔴)ていた(🎥)が、(👁)お(🏹)しまいに(💖)、(🤱)永いた(📘)め息(⛴)(xī )をついて、「君(jun1 )らの非(fēi )常識には全(😁)く(⏯)あきれてしまう。朝倉(cāng )先(🚉)(xiān )生(shēng )の退職は県の方(fāng )針できまったこと(🍋)だ。県(xiàn )の方針で一旦き(⏯)まった(📹)以上(shà(💽)ng )、校(🤳)(xiào )長としてはどうに(🎖)もならないで(🚯)はないか(🏚)、それが君らに(🎎)はわか(🐩)らんのか(🗜)。」と言(🏂)った。そし(💸)て(🏸)、もう一度(dù )永(yǒ(🦐)ng )いため息をついて(🚪)、どた(🚕)りと椅子に(🥚)腰をおろしたが(🖕)、いか(🥝)にも(🎻)思(🌝)いなや(🦉)んでいるように眼(yǎn )をつぶ(💂)って、ひとりごとのように言った。「そり(📻)ゃ、朝倉(cāng )先生(shēng )が惜しい先生だということは私に(🐝)もよく(🌉)わか(📫)っている。いや、誰(🐽)よりも私が一(❌)番よくわ(🥎)かっ(⌚)て(🦕)いる(🍂)つも(🚢)りだ。だ(🧣)から、(🐐)君(jun1 )らが先(xiān )生の留(liú )任を願(🕸)い(📕)出る気持には心(xīn )から同(🐯)(tó(💊)ng )情する(🏽)。しかし、何しろこれは(🚼)県(xià(🦓)n )の方針できまった(🔖)ことなん(🙍)だから、おた(🍜)がいにあきらめるより仕(shì )方が(🐲)な(🌗)いではないか。」
「僕はそん(🕍)な意(yì )味で考え(🈂)が足(🥌)(zú )りなかった(🍭)とは思(sī )っ(🍴)て(🚯)い(😅)ない(🙉)んです。役(yì )所は正しいことを通(🕎)すのがあた(🌰)りま(🏂)えで(❔)しょ(🥔)う。」(🧥)
道江の家(🤹)は、馬田と同(🚰)じ(👽)く橋を渡(🕶)った向(🏷)(xiàng )こうの(🌹)村にある(🎢)。彼女が学校の(🖖)帰りに、大巻(🗑)や本田に用があって、橋を渡(dù )らな(🕚)いでまっす(🍘)ぐこち(🙋)らの土手(👇)を行(háng )くことはしばしばだが、(🛥)きょ(🤜)う(💛)の様(🔉)子は決して(😇)ただごとではない(🔩)。彼女(😐)は、或いは毎(mě(🤯)i )日のように(💹)馬田(tián )に学校の帰りをおびや(🎼)かされているのでは(🖊)あ(🅾)るまいか。次郎は、ついこないだ自分の家の階(jiē(🗡) )段(🎬)の上(shàng )で、(⏭)道(🌱)江(jiāng )と馬田が(🎍)出っ(🌟)くわした時(🎎)のこ(🤮)とを(👧)思いうかべながら、そ(✴)んなふう(📑)に考え(📵)た。
「そ(🚨)れ(🧒)もそうね。」
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