「馬(👜)鹿、(✋)や(💛)い(🈳)」(⬛)と(😷)鞠(jū(🏷) )子(🍾)はあ(👙)べこべ(💷)に父を嘲あざけった。――これが極く(🛒)尋常あたりまえなような調(diào )子で(🚄)。
(☝)学(📤)士(shì(🤸) )は(📨)半ば独(🖋)語ひと(👻)りごとのよ(🍏)う(📪)に言(🎛)った。
翌朝高瀬(🔵)は塾へ出よう(🍃)として、例のように鉄道の踏切のとこ(💊)ろ(🛶)へ出た。線路(🍴)を渡っ(💟)て(👁)行く(⛺)塾の生徒などもあった(👥)。丁度そこで(🔋)与良町(👏)よら(👂)まちの(🐲)方から(💖)やって来る(🎦)子安に逢っ(🤤)た(👏)。毎時いつも言い合せたように皆(jiē )なの落(🍌)(luò )合(🏞)(hé )うと(🐟)ころだ。高瀬は子安を待合せ(💠)て、一(yī )諸(zhū )に塾(shú )の方へ歩いた。
(🐢)先生が庭を(😠)廻って来た(🛂)。町(dī(🛐)ng )の方に(🏩)見(jiàn )つけ(💹)た借家(jiā )へ案内しよ(🚙)う、とい(💒)う(💵)先生(shēng )に(🈸)随(suí(🎾) )いて、高瀬はやがてこの屋(🌕)(wū(✉) )敷を出た(🍛)。
と呼ぶ声が起(qǐ )った(🧒)。音吉の弟は(🚮)人を(🍧)めが(🥞)けて大(🌵)きな(🚬)石(shí )を振(🕗)(zhèn )揚げている。
「高瀬(🐗)さん、一(yī(🦄) )体貴(guì )方(fāng )あなた(📦)はお(😱)幾つ(🥔)なんで(👦)すか――」(🐗)
「今咲(xiào )いてま(💊)す(📉)のは(👄)、(🎸)ホンの丸咲か、(🗽)牡丹(dā(😌)n )ぼ(🤕)たん種(😦)(zhǒng )ぐ(🤞)らいなもの(🔡)です」と(🏜)学士は高(😓)瀬(➰)に言っ(⏩)た。「真実ほん(🍑)とうの獅(🚹)子(🔴)ししや手(📱)長(zhǎng )と成っ(〽)たら、どうしても後おくれますネ。そ(⚓)のうちに一つ塾(shú )の先(😵)生方(🛹)を御呼(hū(🍤) )び申し(💠)たい……何がな(💿)くとも(🐃)皆さんに集(jí )っ(😑)て頂いて、これで一杯進あげられ(🏻)るようだ(🏠)と可いいん(🛺)で(👝)すけれど……」
と先(xiān )生(📪)は高瀬に言(🔹)って、一(🐩)緒に奥(ào )の方ま(😃)で見て廻った。
生徒も大(dà )抵帰(🈹)って行った。音吉が(💅)独り残(🍄)って(🐧)教室々(💺)々を(💳)掃除する音(yīn )は余計(jì )に周(zhōu )囲(tōng )まわりをヒ(🤢)ッソリとさ(🎰)せた。音吉(jí )の妻は(😓)子(🚜)供(gòng )を背負おぶいな(🚞)がら夫(fū(💮) )の手(➿)伝いに来(🐦)て、門(mén )に近(😺)い教(jiāo )室の内で(🙄)働(🛩)いていた。
彼は持(chí(🤩) )っ(🏦)て(🥧)来た馬鈴薯(shǔ )の種(🌆)を植えて見せ、猶(yóu )なお、葱苗(miá(🐫)o )ねぎ(💌)なえの植え方(fā(📭)ng )まで教(jiāo )え(😵)た。
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