「気(🐬)がつい(⛹)ているな(🚧)ら、すぐそ(⛵)う(🚸)言ってくれ(🧗)たらよかりそうなも(🚠)のだ」と、そんな不平をも(🎫)らすもの(🚨)もあった(👎)。また中には、「(💑)先生は(👫)要するに指導者で(🔜)なくて批評家だ(🔹)」な(😅)どと、したり顔(😱)に言うも(💣)のも(🚊)あった。しかし日がたつに(🏉)つれて、しだ(🦉)いにか(🔏)れらの間に取りかわされ出したのは、「ひまな(✍)よ(😡)うで、(👴)いやに(🎑)忙いそ(📖)がしい」とか、「しまり(👝)がないようで(💌)、変にき(💚)びし(🛠)い」(🥅)とか、そう(👻)い(😗)ったちぐ(📝)は(🏛)ぐな気持ちをあらわ(🥜)す言(💏)葉だった。
大(🔳)河は板木(mù )を打(dǎ(🕟) )ちや(🙉)め、けげんそうに次(👖)郎の(😛)ほうをふ(🚃)り向いて槌をわ(🙋)たした(👖)。次郎(láng )は、すぐ(🎤)大河に(🖼)代わ(🎸)って板(🔴)木を打ちだしたが、その打(💨)ち(🙃)かたは、一(yī )つ(🔺)一(🐽)つの(🤘)音が(🔭)余韻(🏕)よ(🏸)いんをひく(🍠)いとまのないほど(🥖)急調子(💂)(zǐ )で、いかにも業(🐖)ごうをにやし(🥠)ている(👝)ような乱(🔒)暴さだっ(🔙)た。
次郎(💤)は吹ふき(🌃)だし(🃏)たい気持ちだっ(🏓)た。同(tóng )時に、(👥)心の中(zhōng )で(🛒)思った。
次郎は(📋)、いつになくつか(🔔)れ(👶)て(👐)いたが、床(🌭)とこ(🏧)についてから(💅)も、なかなか寝ねつかれな(😹)かった。
(🍼)先生は、(🕕)しか(🦗)し(📽)、まもな(💺)く顔をまっ(📨)す(🏄)ぐにした。そして、(🏊)これまでの激し(🎞)い調子と(🐙)は(🍳)うって代わった、沈し(♏)ずんだ(🙀)調(🐢)子で言(yán )葉を(🌨)つ(📽)づけ(🏿)た。
「(💰)うむ。それはきいた。し(🦄)かし、(🛸)私(📌)が何もか(✍)も知(🚄)(zhī )っていたことにすると、君の名前(qián )だけでなく、大河の名前も出さ(👳)なけ(🆑)ればならなくな(🍐)るん(💣)でね(🧣)。」
次郎は、(🌚)そん(🚐)な対話(huà )の中(😠)にも、友(yǒu )愛(👮)塾に課され(🌼)た(🐳)大き(🚗)な問題があると思った。そ(🎥)し(🍣)て、かれらの(🌔)話(🚆)がどう発展していくかを(🧡)興味(🎩)をもっ(🚸)て(💬)待(dài )っていた。かれらは(🔝)、(🏆)しかし、笑ったあと、急に口をつ(🌤)ぐんでしまった(💿)。次(cì(🙅) )郎が大便所の中に(🐝)いることをだれかが思(sī )い出して、みんな(🥄)のお(😕)しゃべり(⏩)を制(🥄)止(🚐)す(🏛)る合い図(🔏)を(🚵)したも(💿)のらしい。
かれは、む(⬆)ろん、そのこと(🎛)に気が(✂)ついていた。しかし、べつに気をくさらし(🐺)てはいな(🌇)かった(😾)。毎回開塾の(🐋)当(dāng )初(chū(🏩) )はそうだったし、時刻(kè )どお(🥩)り(🏴)に板木(mù )が鳴ることさえ珍めずらしかったので、今(jīn )朝の板(💿)木当番(⚓)の(🗃)正(zhèng )確(👻)(què )さだ(🕠)け(⬅)でも上(🛥)できだ(🥧)ぐらいに思っ(👸)てい(🤹)たのである。
「お(🔗)はようございます。」
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