フェラ 動画《えろ 便器》2行目ライン
えろ 便器あらすじ
「あら(🔗)、(🔙)そう？」(📷)
「(🧜)だって、そ(🦖)れよりほか(😋)にないでし(💮)ょう。」
(♌)四人(rén )の報告は、みんなをふ(🛬)き出させたり、憤慨さ(✨)せ(🏡)たり(🤴)、不(🐲)安(ān )がらせた(😹)りし(🏠)た。しかし、ともかくも(🐛)血書が(🔊)県(🚁)(xiàn )庁(♟)に差(chà )出さ(💢)れるよ(🆑)う(🔥)になったということで(⛑)、(🆑)一(yī )応(🏑)納得(🛒)(dé )な(👐)っとくするよりほかな(🥂)かった。校長が教頭から紙(🐲)片(🍈)を受(shò(📦)u )取(👥)っ(🔫)たあ(👱)と、急(🎾)に様子(🤙)(zǐ )が変った(💋)ということについては(💱)、四(⭐)人をはじめみんなも不(💬)(bú )審に思い、う(🥑)まくペテンにかけられたの(🍜)ではな(♓)いか、など(📙)というものがいた(⏹)が、事情(🤭)は間(jiā(🔇)n )もなく判明した。それは、教(jiāo )員室で先(xiān )生(♏)たちがひそかに(🌾)話(😮)しあってい(🔷)ることが、給仕の(🥠)口(kǒu )をとお(🤗)して、い(📽)ちいち生徒の耳(🦁)にはいって来たからであった。
こ(🈳)の採点表(biǎo )の(✉)波紋は決(🕋)して小(👅)さくなかった。押し(🥄)よせた生徒(💶)(tú )たちに(💜)まじって、あとで(🖇)は先(xiān )生た(📓)ちまで(👥)が代る代(😦)(dài )るの(🔩)ぞ(🎖)きに(😬)来(🍔)(lái )た。生(🐴)徒たちは、採点表にのって(🙃)い(🙁)る先生が来(👁)ると、(🦅)一(yī )々そ(🚞)の(🛬)点数を大声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄ま(✨)で(🗡)読みあ(👥)げる者(🚴)もあっ(☔)た。先生の中に(🕹)は、自分で自分(fèn )の綽(🤮)名(🚡)をよく知っている先生もあり、(🧝)そうで(🦅)ない先(🔬)生(🈳)もあ(🗺)ったが(🗿)、そ(🛒)ん(👴)なことで(🚫)、どの先(xiān )生もいやでも自(zì )分の(💕)綽名をはっきり(🎚)知らされると(🖼)いう結果になった(🚦)。も(🕔)っと(😭)も、中(🌈)学(🔈)の(🤷)先(😭)生で、自分に(🎒)かぎって綽(chāo )名(🖕)は(👷)ないな(📫)どと安(❔)心しているほ(🎩)どい(🈷)い気な(🛰)先(🎡)(xiān )生は(🎠)ないはず(🌶)な(😷)のだから(📩)、(➗)それは大(dà )した(🍴)ことではなかっ(💴)たかも(🚮)知れ(🌈)な(🥂)い(🤷)。しかし、綽(chāo )名と(🥋)いっしょ(🔯)に、自分の点数(🔬)とき(🔳)びしい評語とを知らなければならなか(⏲)ったと(🌥)いうことは、何(hé )と(👶)いって(💼)も最近の(🎁)大きな試(🚌)煉であったに相(⛳)違(🤚)ない。ある先(xiān )生(shēng )は(⏳)顔(🏳)(yá )をひきつらせてガラ(😥)ス戸のまえに棒(🆕)立に(🔓)なり、あ(🏤)る先(🤶)生は一たん顔(👝)をまっかにしたあ(👹)と、強いて(🕴)微笑(👝)(xiào )をもらした。しかし(😺)どの(🏀)先生も最(🈁)後に(🙈)は(🚸)、自分にはまるで関係(xì )のないことだ(🌋)、といっ(😎)たような顔をしてその場を立ち去った。た(🌊)だ「あざらし(🕍)」先生だけは(🍫)、(🤜)そ(😖)の綽名(míng )が(🍗)自他共に(♟)ゆ(🥕)るす(😡)ほど有(💏)名(🧚)になって(👤)いて、(🚪)ごま(🚵)かしがきかな(💥)かっ(🎆)た(📏)ため(📷)か、それとも、備考欄にあった通(🈂)り、事実(💚)粗野の稚気あ(🍋)る性格(🏞)の持(🎣)主であっ(💐)た(🌳)た(💌)めか、その大き(💍)な口(💥)を思(👝)(sī )いきり横に(⛏)ひろげて(📜)、よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻(🎾)の下に灰色のあらいひげを針のように(⚽)立て(➿)、内(nèi )をのぞ(🐴)き(🎢)ながら、「わ(🚢)っは(🌚)っは(😭)」と笑った。そ(⏯)して、「わしだけは合格(😔)の見込があるちゅうのか。どう(🧗)かよろしく(💯)たのむ(🎦)よ(🎟)。」(🚩)と言う(😘)と、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一(yī )度「わっは(🚏)っは」と笑い、歯をむ(🤲)き出し(⛴)た(🐜)まま、むらがっている生徒たちを(🏨)押しわ(🛃)けて帰って(🤪)行っ(🤮)た。
「(🚷)ええ……出しました。」
道江は敏(💤)子(📡)(zǐ(🐁) )が話し(📱)て(🌤)いる間、(🎂)さほど(🔔)深刻な(⛲)表情(qíng )も(⭕)し(🌁)て(👔)いなかった。次郎はそれが物(🎇)足(zú )りなくも(👊)あり、腹(fù(🛀) )立たしく(🧠)もあった。彼(bǐ )の家の二(èr )階で馬田と出っく(🎱)わした時の様子から判断(📤)して(🦃)、彼(✔)(bǐ )女が馬田をひど(🦊)くきらっていることだけはたしかである。しかし(♐)、た(🤥)だ馬(🎹)田という人(🐰)間(🔓)(jiān )をきらっているとい(👺)うだけ(🏙)ではたよ(🎟)りない。こ(📴)うしたことについ(🧒)ては、女(🍂)性の立場から、とり(🖱)わけ純潔(🏑)な(🤟)処(chǔ )女(🛣)(nǚ )の(🐠)立(🐸)場(🎩)から、(🤪)たえが(🈂)たいほど(👞)の侮辱(🗡)と憤りとを感(gǎn )じ(🔥)なければならないはずである(⌛)。彼にはそう思(🕖)えてならない(🌃)のだっ(🦑)た。
馬田も、それ(🧕)っきり口をきか(🔕)なかった(🏝)。二人(ré(🌴)n )は、かなり(😌)永いこと、にらみあったま(🕟)ま突(tū )っ立って(🌪)いた。次郎(láng )が視線も手足(🚝)も微動びどうも(🐢)さ(📇)せ(🈶)なかったのに反して、馬田の(♋)視線(xià(✌)n )はたえず波うっており、その手足(👍)はい(🈹)つももじもじと(📲)動い(😠)てい(🏌)た。
「先生(shēng )、僕、申(shēn )しわ(🏜)けないこ(♑)とをしてしまいました。」(🥢)
「(🈸)僕(⤵)、きょ(🌚)う――」と(🌂)、次郎は、ま(✈)た急に眼を伏(🕕)せて、「(🌷)学(xué )校(🎛)のかえりに朝倉(👾)(cāng )先生(🔽)をおたずねしてみたんです(💵)。そ(🚤)して、僕(💼)たちの願い(🍩)を(🦃)か(👌)り(🎖)に(🏷)県庁(🍱)が許してく(💱)れても(💕)、(🏎)それ(🏼)で(😳)先生が(👒)辞職を思(sī )いとまられることはない、(♓)ということがはっ(🌆)きりしたんです。先(🥙)生(🐔)(shēng )としては、(🚼)そ(😃)れがあたりまえです。僕、そのことに(👨)ちっとも気がついていなか(🐙)ったんです。」
「勝(🐵)(shè(🌬)ng )手(🤫)(shǒu )にそう思う(🎊)なら、仕方がありま(🕞)せん。」
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