日本《マンドリル オナニー》2行目ライン
マンドリル オナニーあらすじ
それ(📊)でも、(🚞)その(😩)日は、森川(chuān )の教(jiāo )員(🧑)適(🎒)性審査(chá )以上(🔙)に(🍵)大(dà )した出来(lái )事もな(🕋)く(🌛)、(🥂)ひけ時から二十分もた(🚬)つ(💾)と(🛷)、校(xià(👶)o )内には生徒(tú )の姿は一(yī(🏿) )人も(🦁)見ら(😤)れ(🌿)なくなった(〽)。ただ先(xiān )生たちだけ(💾)が校(xiào )長の帰(🌩)りをまつために(🛴)居(jū )残っていたが、もう話の種もつ(📌)きた(🏆)らしく、ど(🥪)の先生も、いかにも(🧖)所(suǒ(🗝) )在しょ(🐟)ざいなさそう(🚉)な(🐍)、それで(👑)いて何となく(🎤)落着きのない眼を(🌦)し(👏)て、教(jiāo )員(🖊)室を出(chū )たりはい(🛎)ったりし(🛒)ていた。
「ま(🔴)あ、本田さ(🎼)ん、(🌍)しばらく(🍵)でしたわね。さあどうぞ(❇)。先(xiān )生は書斎で(🔍)すわ(🕘)。」
彼(🌟)(bǐ(🎙) )は(👕)立ちどまった(📰)まま(🍂)、(🍙)しばらくじっと馬(💋)田(🏣)のう(🔀)しろ(👲)姿を見(👊)つめていた(🍹)。す(⬛)ると馬(🏐)田は、わし(💹)づかみに(😍)し(🌼)ていた(🚠)帽子(😨)をふりあ(🚓)げて、つづけざまに二三度(🧥)、つよく(Ⓜ)自分の(🎞)股をな(🏊)ぐ(🕣)りつけ(🈷)た。そ(⛑)れは、彼が何かやりそこないを(🕑)したり(🕔)、し(🛺)ゃく(👌)にさわったり(😝)する(🎴)時(🕜)に(🅿)、よくやる(🐉)くせなのである。
道江(😜)(jiā(🦃)ng )は答(dá )えない(🐠)で敏子(zǐ(😍) )の顔を見た。敏(mǐn )子は、
「朝(🌈)倉先生が(✍)待っておいで(🎓)だ。」―(💥)―昨日父(fù )にそう言われたことが、彼に(🍧)は一日(🐶)(rì )気にかかっていた。しかし、なお一層気にか(🚌)かって(🚞)いたの(😔)は、(🍩)血(xuè )書を書いた自分のことを先生が(🔴)「かわい(👇)そう(🥞)に(👯)」と言われたとい(🏓)うこ(📟)とだ(🚳)っ(🔂)た(🚕)。最(💛)初こ(⛸)の言葉を父の口をとおしてきいた(🙄)時には、それがあまりにも予期し(🏻)ない言葉(yè )だったた(🎶)めに(🤒)、た(⛱)だ面(miàn )くらっただけだった。しかし、(📽)彼(💞)にとって、(👯)朝倉先(🚨)生(shēng )の言葉(yè )は、とりわけそれ(💊)が彼自身(😽)のことに関して(🌺)発せ(🈷)ら(📰)れた場合、どんな片言隻(zhī )句せき(🏼)くでも、(📓)軽(qīng )い意味をもつもので(🤽)はなか(🗜)った。彼(bǐ )はそ(📌)の(🐞)あと二階(jiē )に(✝)ねこ(💝)ろん(🙎)で、(🐙)ひとりで(💺)いろ(🔤)いろと考(kǎ(🛠)o )えてみた。言(🐆)葉がありふれ(📙)た簡単な(🗼)ものだ(🙄)っただけに(⬅)、(🌉)かえって(🍹)意(yì )味がつ(🤑)かみにくかった。も(🎤)しそれが世(🕺)間(🗒)普通(tōng )の人の口をもれた言葉だったら、血(🕗)を流(✝)した自分に対(🦗)する同情の言(🐤)葉とも解されようし(👄)、また県当局という大(dà )きな相手を(🕹)向こう(🏗)にまわ(🕙)した(🚗)ことに(🕞)対するあわれみの言葉とも解(💻)(jiě )されよう。しかし朝(😨)(cháo )倉(🔸)(cāng )先(⛅)生がそんな甘いお座なり(🌲)を言(yán )われよ(🗜)うはずがない。先(🍌)生の愛(🦌)(ài )情(qíng )はもっ(🖖)と深(⛩)いのだ。先生の言葉の奥には(🔦)いつもきびしさがある。われわ(🕺)れの心(xī(📴)n )を(🤣)むち打って一歩前進せしめな(🐣)いではおかないき(⭕)び(🤶)し(💸)さが(💭)ある。先生はある(📂)いは自分を始末(🌤)(mò )に負えない飛(👏)びあが(🎹)り者(zhě(👇) )だと思われたか(🍂)もし(📒)れ(🐺)ない。「かわいそう(🐇)に(😩)、己(🚢)を知らな(⏺)いのにもほど(🐃)がある！」そ(🍢)れが先(🈂)生(❕)(shēng )のお(📀)気持だったのではあるまいか。
道江は答え(🧔)ないで(🎬)敏子の顔を見た。敏子(👪)は、
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