「けさの板木ばんぎの音(yīn )、どうで(🥁)した?」(✊)
朝(🧘)倉(🙆)先(🦖)生は、手にもっていた塾生名簿(🈯)(bù )を畳たた(🐢)み(🛒)のう(📧)えにな(🥩)げだして(😯)、(🌸)腕をくんだ。そ(🛵)して(📗)、(🏃)かなりな(⏬)がいこと、(⬇)眼(🥒)を(👦)つぶ(🗿)っ(🏮)て(🥧)だまりこんでいたが、やがて眼をひ(🔣)らくと、ちょっと飯(fà(👊)n )島(dǎo )のほうを見た(🎄)あと(🐧)、み(🏋)んなの顔を見まわして言(yán )った(🔭)。
やがて先(😲)生(shēng )は言(🕹)葉を(🍊)ついだ(🦆)。
「なる(📂)ほど。そう(❔)か(🥢)。―(♎)―しかし、大河にしちゃ惜おしかったね。おしまいご(🔄)ろにはか(🥑)んしゃ(☔)くをお(🕙)こし(📕)ていたようだ(🌯)ったが(🎈)。」(🔫)
かれは、自(😨)分の部屋の掃除(chú )をす(🏚)ますと、そっと事務(wù )室との間の引き戸(📂)をあけた(👫)。いつ(🎡)もなら、そ(❄)の(💰)あとすぐ事務室(shì )の掃除(🙇)(chú )にとりか(🛴)かる(🔡)順序だ(🍴)ったが、しばらく(🐢)敷居(jū )し(🆑)きいのところ(🍱)に突(tū )っ立(🕑)って耳をすまし(😇)た。それか(🎤)ら、足(zú )音を(🏞)しのばせるようにし(🔠)て入り口(kǒu )に近づき、(🔸)ド(🈴)アを(☝)細(🎁)目にあけ(♍)て(🦅)、板(bǎn )木(🚖)(mù )のほう(🚑)に眼(🙉)(yǎn )をやった。板木は、(🥥)事(🚧)務室前の廊下ろ(👛)うかと中廊下(xià(👾) )との(🕣)角に、斜(🌒)ななめ(📁)向(xiàng )きにかかってい(💢)たの(🍔)である。
「どの方面の希望(📹)者が(👦)多かったんです。」
次郎が、いぶかり(📥)ながら戸(hù )をあ(🔯)ける(🌫)と、そこには(🎼)大河無門が立っていた(🐳)。
それには、(⏰)組織(zhī )や、講(🛅)義(🚞)科目や(🕯)、諸行事の時間割な(🔰)ど(🍄)、必要な諸(🍢)計画(🌏)が一通(🦓)り(🆚)ならべられていたが、そのど(😫)の部(bù )分を見(jiàn )て(👳)も常識からとび(🚎)はなれ(🚸)たような(📆)ことは一(🏺)つもなかった。塾(📼)(shú )堂と(🗻)名のつくところでは、(🕒)そ(🦄)のころほとんどつきも(🔙)ののよ(🎭)う(🛀)に(🤠)な(🔞)っ(🧙)ていた「みそぎ」とか、「沈(shě(👹)n )黙ち(🍂)んも(🤗)くの労(láo )働」(🥒)とか、およそそういった、いわ(🤚)ゆる「鍛練(👃)たんれ(♑)ん」的(🐦)な行事(🚹)(shì )が(😸)全く(🗽)見当たらないのは(🦃)、(🐟)むしろ(📉)みん(🚱)なには、ふしぎに思われたく(💭)らいであ(📔)った。五時半起(👸)床というのが、二(èr )月の武蔵野むさ(🛤)しのでは(😑)、(🔁)ち(💨)ょっとつら(💚)そう(💯)に(🍩)も思えたが、それも青年たちに(👵)とっては、決しておどろく(🙁)ほど(🐸)のこと(🍜)で(♋)はなかっ(💪)た。むしろかれらをおどろ(🎏)かしたのは、生(🚲)(shēng )活(📑)(huó )にうる(🌯)お(🅰)いを与あたえる(🔵)ような行(háng )事(🚮)が(🍊)、かなりの程(🍦)(chéng )度(dù )に、織(🎌)おりこまれていることであった(🌙)。とにかく、(🏰)見る人が見れば、(💪)日常(🌡)生活(huó )を深(🐚)(shēn )め高める目的で、すべ(🍛)てが(🍎)計画(huà )さ(🌃)れていると(🥋)いう(🥝)こ(🧟)とが明(míng )ら(🍹)か(📁)で(🤢)あった。
解散(🆚)するま(🔛)えに、朝(🏉)倉(cāng )先(xiān )生(shēng )が言っ(🎶)た。
まっさき(⚪)にか(⛔)れの目(mù )に(🎫)つ(🎡)いたのは、田川だっ(🤜)た。田川(chuān )はいやに(👑)胸を張り、軍隊流(liú )の不動の姿(👍)勢(shì )でしゃちこば(🐐)っ(🍀)ていた。そして、次(🔀)郎が肩かたから力を(🚱)ぬかせよ(😀)うと、どんなに骨(gǔ )をおっても、なかなか(💮)そうはな(🐹)ら(🧖)な(😋)かった。こ(🍇)れ(🏭)に反して、飯島は(🥗)最初(♌)(chū(🧦) )から、(🍟)ごく器(⛰)用に正(💆)(zhèng )しい姿勢(shì )をとって(👠)いた。もしかれ(🥜)が、おりおりうす目をあけて朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )の(🐔)顔(🔼)(yá(❗) )をの(🤰)ぞくようなこ(📯)とさえしなかった(🌭)ら(✒)、かれ(🐷)の静(👭)坐(💋)(zuò(🌯) )は、塾生の中でも(⛏)、最もすぐれた部(bù(🗡) )類に属(shǔ )していたのかもしれなかったので(💀)ある。
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