いそ(🤚)いで(♍)、寝(📡)巻(📵)(quà(🍉)n )ねまき(💅)をジャ(〽)ンパーに(🚋)着かえ(🛏)、夜具を押し入れに(👊)しま(⏱)いこむと、(⛅)ぞん(📳)ぶんに(🤛)窓をあけた(😟)。風はな(🏭)かったが(🛢)、(📊)そと(📀)の空(🍂)気が、針先(xiān )はりさきをそろ(🤔)えたよ(🈶)うに、顔いっぱいにつきさ(⛅)さった。
「田川君は、どうだね。」
次(📗)郎は、思いきりドアをあけ、
「もうこ(🚉)こは(🕔)だ(🕚)いたいすんだようですよ。」
「もっと考(🚚)える? ふむ。腑ふに落ちなければ、腑に(🆓)落ちるまで考(kǎo )える(😯)より(🍑)ないだろう。自(🤙)分で考えないで、人の言(🈹)うことをうのみにする生活な(👘)んて、(🐕)まるで(🗝)意味(🈹)がないからね。」(🛡)
「(⚽)むろ(✨)ん、ぼくは大河(⏲)君に(🏥)あやま(🌃)るつもりでい(🐛)ます。しかし(🥤)、(🎯)大河君としては、ぼ(💽)く(🕡)があや(😰)まっただけでは、気(🕎)がすまな(🏨)いでしょう。」
(🍄)それ(🤪)には、組(🐾)織(zhī )や(✋)、講義科目や、諸行事(shì )の時間(🔹)割(gē )など(💚)、必(🐂)要(yào )な諸計画が一(🏟)通り(📑)ならべられていたが、(📏)そのどの部(🆕)分を見ても(🚟)常識から(✏)とびはなれ(🏚)たような(📋)こ(🧢)とは一つもなかった。塾(🎶)(shú(🚤) )堂と名(📵)のつく(🦔)ところでは、そのころほと(🥅)ん(🥠)どつきもののように(🛳)なってい(🍎)た(🍈)「みそぎ」とか、「沈(shěn )黙ち(🦇)んもくの(🛩)労(🦗)働」とか、およそそういった(🍦)、い(🚔)わゆる(🤐)「(🔸)鍛(duà(🍎)n )練たんれん」的な(🌝)行事が全(quán )く(🅿)見(🕢)(jiàn )当たらない(😄)の(🍝)は、む(📻)しろみん(🎶)なに(🚪)は、(📟)ふしぎに思わ(🌭)れたく(🏿)ら(👪)い(⏳)であった(😅)。五(wǔ )時半(bàn )起床と(🧙)いうのが、二月の武蔵(🙅)野(yě )むさ(🔟)しので(📄)は、ちょっと(🔆)つ(🐖)らそう(🌁)にも思(sī )えたが(🕡)、それも青年たち(🍗)にとっては、決(💑)して(⌚)おどろくほどのことではなかっ(🔳)た(⌛)。むし(💐)ろか(🤚)れらを(🏦)おどろかし(🌰)たのは、生(🛣)(shēng )活に(➡)うるおいを与あたえるような行事が、か(🍳)なりの程度(🚳)に(🚥)、織おりこまれていることであった。と(🐸)にかく、見(😫)る(🤷)人(rén )が見れば、(📋)日常生(👣)活(📣)を(🏩)深め高める目(🔍)的で、すべてが(🌉)計画(👞)され(🌓)て(👟)い(🐈)るというこ(😜)とが(😀)明らかであった。
「打ちやめると、(🥤)それでかえって起き(💒)ることもあります(💱)がね。」
(🥈)次(cì )郎が、いぶか(😇)りな(🐪)がら(👕)戸(🍭)をあけると(💹)、そ(🏫)こには(🐂)大(dà )河無(🕶)(wú )門(mén )が(🕷)立って(🕜)い(❓)た。
かれ(🥈)が、便所に(🏏)通ず(🤒)る廊下の角(jiǎo )をまが(🤗)ると(🔤)、一段さが(⚾)った入(rù )り口のたたきの上(shàng )に立って、何(🐳)かしきり(✖)と声高こ(🐫)わだかにがなりたててい(🏙)る(🏂)一人の塾生(shē(🤯)ng )がいた。見る(💚)と(🐡)、飯島(🎑)好造(🍐)だっ(🙉)た。
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