が、それ(🕦)はいづれ、詳(xiáng )しく書くつ(🤷)もりだ。そつ(🥓)ちで(🐅)はどうして暮してゐる。も(📐)しなんなら、手紙(zhǐ )を書(🍩)い(⬇)てく(🍙)れた(💰)ら有(🗜)難い。
片(pià(🙀)n )隅で、誰か五、(🛒)六人のもの(🌱)が拍(pāi )手をした。それにつれて、集つたものも、(🍌)拍(🐧)(pāi )手をした。が、(🎋)ぼんやりし(🐺)て、だまつて拍(pāi )手(shǒ(🤰)u )をするのを見(jiàn )て(🌛)ゐた(🗜)の(💽)も(💏)あ(📑)つた。拍手が終ると、二(🚯)(èr )十(shí )五(wǔ )、六のがつし(🅾)りした身(shēn )體(🗡)の、眉の濃い(🍰)、(😃)バリ/(🌯)\した短(duǎn )い頬(jiá )ヒゲを(🏠)もつた石山といふ百姓(xìng )が教壇(⏹)に上(shàng )つた。校長先生(shēng )の親(qīn )類(💬)(lèi )だつ(🚐)た。
さう云(❔)はれ(💖)ると、石(🥢)山は急(🤦)に、不(bú )思議に(🕰)、太(tài )々しい(🔷)、何時もの元(⛳)氣(qì(😧) )がかへつてきた(🧤)。
―(🕔)―誰もな(🥢)い(🌄)。ぢや俺(🏇)だ(🌦)ちは生きるんだなあ(🈂)。そ(🍻)したら、俺だちは俺だち(🐌)の方法(fǎ(📩) )を實行するん(💬)だ(😒)!
「きつと(⬇)え(🈺)ゝこと(✈)なんて無い(😞)んだ。」(🐅)母(mǔ )親は(🈹)鼻涕をすゝり上げ(🦃)た。
「(🕛)えツ※(🐩)(感嘆符二(💄)つ(🍯)、1-8-75)」皆、ギヨツ! (🔐)と(🤔)して、瞬間、だんまりの表情人(rén )形の(🧦)やう(🥔)に、立(🏽)ちすくんで、前(📤)方を見た。――巡(🕰)査だ! たしかに巡査(🏥)(chá )だつた。
そこで、(🕷)それに「幹(🍪)部(bù(🚏) )」のもの(♍)が二人加は(💖)つて、都合五人で「(🐹)停(😊)車場の(👊)ある(🌻)町(📕)」の地主(zhǔ(🎢) )の家へ(🎿)出掛けるこ(🤹)とに(👣)な(🤤)つた。そ(🏛)れか(🔢)ら殘(cán )つた幹部(🌧)が、(🚆)百(bǎi )姓二(⌛)(èr )、(👮)三人(🔦)(ré(🥁)n )とで(🚡)、村中の百姓家を(🕜)※(「廴(🕴)+囘(🏹)」、第4水準(zhǔn )2-12-11)つ(📬)て、今(😫)迄の成行(🍺)(háng )きを話し、愈(👭)※(二(😩)の字点、1-2-22)すつかり手を組(🎺)み(🚣)合(hé )はせて、皆(jiē(🎨) )一緒に(📺)――一(📹)人も(🎙)地主へ裏(lǐ )切るも(✈)のが(🥟)な(💞)いやうに、どし/\やることに(😧)す(🔕)ると(😄)いふことを云つて歩くことにした。
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