彼(bǐ )にとっての最(zuì )も大きな失望は、彼(bǐ )の教室に出(🐮)て来る先(xiān )生の中に(🥞)、権(quá(🦏)n )田原先(🌄)(xiān )生のような人を、ただの一(yī )人も(🐵)、見(🚔)出(chū(🔻) )せなかったことであった。彼の眼に映(😴)じた中(🦆)学校の先生という(🍀)のは、小学校の(😼)先(xiān )生にくらべて、(🥋)何か専門らし(💯)い(😊)ことをほんの少(shǎo )しば(😇)かり(👀)よ(🍠)けいに(🍫)知って(⚾)いる(⏩)だけで、およそ人間ら(🎓)し(😞)いところ(🔖)を少(shǎo )し(📶)も持合(🍈)わせな(🧝)い(🏵)人達(🥛)ばかりだった(🍭)。貧(🐘)し(🧜)い(🙌)知識を教(📟)室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生徒を(📆)おど(🎷)かすこと、(🐢)こ(🆗)の二つの外には(🚤)、用はないといった顔をしている人間、(❎)それを次郎は中(zhōng )学校(xià(🌐)o )の先生において発見(jià(💌)n )したのである。
次郎は(😞)怒(nù )ったよ(😷)うな調(diào )子だった。
乳(rǔ )母(🕯)のお浜(💮)には、次(🉐)郎(🎺)は(🧗)、それからも、たびたび手(🎑)紙を出(chū(🤘) )した。返事には、いつ(🐼)もき(🕰)まっ(🦀)て、一番(🆎)になれとか(㊙)、偉(🐵)い(📺)人に(👐)な(😌)れとか(🚶)いう(🔑)よ(🚸)う(🎄)なことが書(🚿)いてあり、また、それとな(🗑)く(📖)、今度(dù )の母(mǔ )との折合いがうまく行っているかどうかを、(👺)知(👍)(zhī )りたいような文句がつらねてあった。次郎は(👙)、(📦)し(🚧)かし、そのいずれ(🙈)にも(🔊)、たいして心(👢)(xīn )を(🕥)動かさなかった(🍿)。彼(bǐ )は、そうした(🚂)手紙によって、お浜(🥉)の自(🥄)分(👝)に対する(✴)愛(ài )情(qíng )を十分に(🧖)味わ(🧐)いなが(🥨)らも、(🍀)すで(🏙)に(♋)一段(duàn )と高(gāo )いと(🚭)こ(♿)ろに立って、その中の文句の意味を読もうとする気持に(🏅)なっていた(😲)。それはち(💣)ょうど、多くの大学生(shēng )が故(🖇)(gù )郷(🏞)の母(🐽)から来る訓戒の手紙を読(dú(😾) )む時の気持(🔖)と、同(tó(🔨)ng )じようなもの(💿)であったら(🔳)しい。
彼は、(🈚)じっと耳(🕧)をすまし(🖇)た。
(⏩)みんなは一(yī )せいに恭(🕕)一を見た。恭一の青ざめ(🤭)た顔は、(🙅)今度(🌓)は急に(😫)赧く(🔀)なった(🕜)。
(❇)次(🐏)(cì(🛬) )郎(👚)は、さ(🈴)す(🕘)がに心が躍った(🔻)。しかし、彼は、
恭一は、多少みんなに(🥘)気(👍)(qì )兼(⛹)ねしながら答え(🌍)たり
彼にとっての最(zuì )も大きな(🏭)失望は、彼の教室に(🌮)出(chū )て来る先生(shēng )の中(🌀)に、権(💘)田(📮)原先(xiān )生のよう(🛐)な人を、(🥍)ただの一(✒)(yī )人も、見(🙊)出せな(🍶)かったこ(♉)とであ(🙈)った(🐹)。彼の眼に映(🏾)じた中学校の先生というのは、(🐒)小(xiǎo )学(📌)(xué )校の先生にくらべ(🙄)て(❣)、何(💎)か専門(mén )らしいことをほんの少しばかり(🍝)よ(🧘)けいに(🚗)知っているだけで、およそ人間(jiān )らしい(🛥)ところ(🗯)を少(🖊)しも持合(hé )わせ(🕣)ない人達ば(🌻)か(🐋)り(🗣)だった。貧しい知識(shí )を教(jiāo )室で精一(🗑)ぱい(📣)にしぼ(💷)り出(chū )すこと、点(🚠)数や処(❓)罰で(🌾)生徒(tú(💿) )を(💒)お(♿)どかす(🧘)こと、こ(🎑)の(🚅)二つの外には、用(yòng )はな(📯)いといった顔を(🦓)して(😠)いる人(rén )間、それ(💚)を(⏩)次郎(🥓)は中学(xué(🏔) )校の先生におい(🏽)て発(🥦)(fā )見し(💮)た(🈺)のである(🎖)。
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