「そうだ、金(🍘)があっ(🏞)て時間があって(💿)学(🌔)(xué )問するも(😹)のは幸福(fú )だ、わしの塾じゅくの(👗)生徒はみ(😚)んな不(🏜)幸なやつ(🍃)ばかりだ、同じ土(😢)地(🌵)に生ま(🌐)れ同じ年(👘)(nián )ご(🛶)ろであり(😢)なが(👼)ら、ただ、金のた(⏯)めに甲こう(🌊)は意気(qì )揚々よう(🍄)ようとし乙おつは(😲)悄(qiā(📏)o )然しょうぜんとする、こんな(🤤)不公平な(🚵)話は(🈷)ないのだ、いいか(💻)安場(chǎng )、そこで(🕐)だ、わし(✌)は生徒共(gòng )の肩身を広くさしてやりたい(🍍)、金(🔷)ずくでは(🚤)かなわない、かれらの学校(💡)は洋(yáng )風の(⏺)堂(🎡)々た(🔆)る(🌚)ものだ(🔷)、(🚞)わ(🎱)しの塾じゅくは壁(🐓)が落ち屋(🎐)(wū )根(gēn )がもり畳たた(〽)み(🏿)がぼろぼろだ、生(🚊)徒は町(🅱)を歩く(🏥)にいつも小(🚠)さくなってしょぼ(🤕)し(🚙)ょぼ(📯)し(😡)ている(🐥)、だからせめて(🚹)野(🍷)球で(🤷)も(🍞)い(🍽)いから(😗)一(🎐)遍いっぺん勝(shèng )たしてやりたい(🚶)、(🔌)実(shí(⚪) )力のあ(🗝)るもの(🍤)は貧富にかかわ(🤫)らず優(yōu )勝(💆)者(🤔)になれるものだというこ(🅰)とを知らしめたい、師範(➗)(fàn )生(💜)も中(zhōng )学生(🉐)も黙々生もくもくせ(🚃)いも同等(🍌)(děng )のものであると思(🌅)わ(😛)せたい(🏸)、(🐨)大手をふっ(🕶)て町を(👲)歩(🆓)く気にならせたい、だか(📜)らど(🎩)うし(⛎)ても今度(🌖)は勝たねばなら(✏)ん、わしもこ(⭕)の年になっ(💩)て(🤤)、なにをくるしんです(➿)っぱだかになって空あき地ちでバットを(🎄)ふり生徒等を相(⏭)手に遊(yóu )んでい(🍳)たかろう(🔖)、生徒の自尊心を(⛲)養(yǎng )成(🉑)したいためだ、そうして(🍆)一(❔)方において町の人(🍰)々や官(😶)学(xué )崇拝者(zhě )を見(💮)かえし(🍭)てやりたいため(🥔)だ、野(🌠)球(qiú )の勝敗(🈷)は(🎷)一小(xiǎo )事だが、ここ(🔘)で負(fù )ければわしの生徒(tú(🌜) )はま(😫)すます自(zì(✴) )尊心を失い肩身(shēn )を小(🌤)さくす(👴)る、実(shí(🍏) )に一(yī )大事件だ、な(👾)あ安(ān )場(chǎng )、(🐮)今(👴)度こ(🚃)そはだ、(🌔)なあお(🦍)い、しっ(🏣)か(🥔)り(🏯)やってくれ」
「じゃおらあ教え(🥦)てや(💦)るべえ」と善(🥩)兵衛(wèi )は(🌪)い(💑)っ(🛢)た(🎐)。
(🌖)こうかれは決(jué(🏮) )心した。かれ(📈)はすぐ手塚(🚹)の(🏰)家(🈸)をた(🏨)ず(♌)ねた。ち(🌇)ょうど(🖨)勝(shè(🤣)ng )手口に(⛓)手塚の母が立(💯)っていた、光(guāng )一は手塚(zhǒng )の(🙃)母がおり(🥍)おり三味線しゃ(🏅)みせんを(💭)弾ひ(😴)いている(🈁)のを見たこ(😿)とがあ(😀)るので、いつもな(🎑)ん(🚆)と(♒)なく普通(tōng )の人でないような気がするのであっ(🌖)た(📐)。
わっと(🚶)いう(🖼)喊声(shēng )かんせ(🎯)いと共(gò(⏬)ng )に千三は(♊)球(🅰)がたしかに(🖱)手(🎽)(shǒu )塚に取られた(🏏)と思った、が球は手塚の靴先にバウンドした、手(🌳)(shǒu )塚(zhǒ(🦃)ng )はダブルプレーを食わし(😊)て喝采(cǎi )かっさいを博(bó )そうとあせったので(💨)スタートをあやまったのである、(🐛)かれは(📌)バウンドし(🍍)た球をつかもうとして(❤)グローブの上ではね返した、(🎀)ふたたび(🍀)拾(shí )おうとし(🔍)たとき二(🎍)塁手と衝(🚻)突しょうとつし(🔑)て(🚿)倒れた。かれ(🚲)は起(😪)きあが(🍷)っ(🦓)たがあ(🍔)わてたため(⏳)に球(qiú )が(🎓)見えなか(👿)った、(♿)球はかれの靴(xuē(🏫) )の(🏏)かかとの(🍎)と(🔏)ころにあったのである。
「どこへ(👀)いったんです(👺)か」と(🍡)光一がきく(🏸)。
この声(🉑)と共(🎫)に学(xué )校(🦋)の応援歌がとどろいた。黙(💾)々も(👄)く(🕑)もくの第一打者は五(wǔ )大(dà )洲である。か(📟)れはか(🍷)んかんにおこっていた。かれは頭の鉢(🗂)巻きを(🌭)かなぐり(🕥)すてたと(🍸)き、その斑(bā(🚄)n )々はんぱん(😦)たる(🔵)火(😏)傷やけどのあとが現われ(🌿)たので見(jiàn )物(wù )人は(🍈)またまた(🏎)喝采(cǎ(🕹)i )した。
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