「おれ(📓)は日(rì )本(🏵)(běn )人だか(😱)ら(⌚)日本の文(wén )字(🍨)のしるしを(😫)書(shū )くんだ、毛(máo )唐けとうのま(💄)ねなんか死(sǐ )んでもしやしない(🏜)よ」
「お着かえ(🐊)になって(💩)すぐおで(🔗)ま(🚴)しになりまし(🤡)た」
「(📅)いかん、(🎋)へ(🤛)そのとこ(⛵)ろ(➡)をつき(✍)だすのじゃな(🚹)い(👄)、へその下へ(🔱)食べたもの(🧛)をみんなさ(💐)げてや(🏿)るんだ、いいか、胸がせか(🏉)せ(🍍)かして負けま(🎚)い負(🔭)けまいとあせればあせるほど、(🐱)下(xià )腹(♓)(fù )がへこんで、肩先(⛸)に力(lì )がはいり(🥤)、頭がの(😠)ぼせ(📣)るんだ(📴)、味方が(🐭)負け色(sè(😦) )になったらみんな(🐳)へ(🔟)そ(📍)に(🐰)気をお(🤚)ちつけろ、い(💖)い(⚪)か(🎰)、わすれるな、(💁)黙々塾もくもくじ(💢)ゅくは一名(míng )へそ学(xué(😈) )校(🤷)だぞ、(🏀)そ(🤣)う思え(📎)」(🦉)
「そ(💜)う(🔺)だ(🕧)、金があっ(🚹)て時間(🕋)があっ(😤)て学(xué )問するも(🤢)のは幸(xìng )福だ(🍕)、(🎰)わ(📌)しの塾じ(👊)ゅくの生徒(tú )はみんな不(🌿)(bú )幸なやつ(🛀)ば(🐗)かりだ(🏎)、同じ土地(🏜)に生まれ同じ年ご(🥚)ろで(😸)ありな(🔂)がら(🔖)、ただ(🏇)、(🤢)金のた(🦊)めに甲こうは意気(🚤)揚々よ(🏦)う(🕒)ようとし乙おつは悄然しょうぜん(💆)とす(🚬)る(🎷)、こんな(🍇)不公平な話はない(🚛)のだ、いいか安(🚙)場、そこでだ(🔋)、(📂)わしは生徒共の肩身を広く(㊙)さ(🌕)してやり(🎪)たい(🚀)、金ずくではかなわない、か(🔂)れらの学校は(🚊)洋(❓)風の堂々たるものだ、わし(🚈)の塾(🤤)じゅくは壁が落(🍰)ち(🍊)屋(wū )根がもり畳(dié )たたみがぼろぼろだ(🈹)、生徒は町(dīng )を(💃)歩(🍖)くにいつも小さくなってしょぼしょ(🏼)ぼしている(💃)、だからせめて野(yě )球(🏪)でもい(🤹)いから一(⛺)遍いっぺん(😫)勝たしてやりたい、実力のあ(❗)るものは(👬)貧(🧑)富(fù(🔛) )に(🌲)か(👜)かわらず(😔)優(🚖)勝(shèng )者(📳)(zhě )にな(🌥)れるものだと(💁)いうことを知らしめ(🌙)たい、師範生も中(zhōng )学生も黙々生(🚙)(shē(📛)ng )もくもくせ(🚳)いも同等(děng )のものである(🌖)と思わ(🛎)せたい、大手をふ(🚛)って町(🥛)を歩(🎎)く気にならせたい、だ(💠)からどうしても今度(😈)(dù(👣) )は勝たねばならん、わし(♟)もこ(🐔)の年になって、な(🎍)に(🚥)をくるしんですっぱだか(⛓)に(🗳)なって空あ(🦓)き(⛱)地(🎀)ちでバッ(🖕)トを(🔏)ふり生徒(tú )等(⌛)を相手(📄)に遊(yóu )んでい(📩)たかろ(🗡)う、生徒(🍩)(tú(👓) )の(🌝)自(zì )尊心(🈁)を(🏰)養(yǎng )成したいた(📽)めだ、そうして一方(fāng )において町の人々(🌚)や官学(🕠)崇拝者を見か(⏫)えしてや(⏬)りたいためだ(😝)、野球の勝(⛽)敗(👞)(bài )は一(🏹)(yī )小事(shì )だが(🌓)、ここで負ければわしの生徒はますます自尊(zūn )心(📜)を失い肩身(🌭)を小さ(👃)く(👙)する、実に一大事件だ、な(♒)あ安場、今(🛴)度こ(😛)そはだ(🐄)、なあおい、(😦)しっか(💤)りやって(👁)くれ」
「(🌇)バンザアイ」(📭)
「そうい(🎓)えばそ(📊)うだ」と彰義隊(duì )は快(kuài )然(🦀)といった。
場内(🚝)には(⛔)たばこの(♉)煙(yān )がもうもうと立ちこ(⛎)もって(💣)不潔(🤴)な悪(🥢)臭が脳を(👦)甘く(📿)す(🐿)る(👙)ほ(🤣)どに襲(xí )うてくる、こしかけ(🔋)といってもそれはきわめて(🖐)幅は(🛳)ばのせまい板を(🏂)杭(💼)(háng )く(🚁)いにうちつ(👝)け(🛐)たもので、(⬅)どうかすると(💷)尻(kāo )し(🔯)りがはずれて地にす(🚃)べりこみそう(🐒)になる、(🚱)それを支えてい(🎑)るのはなかなか容易なことでは(👱)ない、(💳)なぜ(🗑)こんな不親(🤪)切な設(shè )備をするかとい(📈)うに、三等(🛢)席(xí )を不(bú )自由にしておくとお客はすぐ(🧐)疲(pí )れ(😶)て二等席に移る(🚘)からである。お客を苦しめ(🐆)て(🤟)金(🚦)(jīn )もうけをしようという興行師(🎺)(shī )の策略だからたまらない(📞)。
「ぼくはいま力を(♟)入(😨)れて(👻)つき(📔)だしてるの(🖱)です(📄)」
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