日本《触手 えろ アニメ》2行目ライン
触手 えろ アニメあらすじ
(🎤)相(📍)談は(🎹)安易(yì )あんいにすぎる(😿)ほ(😥)ど、(🏡)す(📔)らすらと(🥂)はこび、ほとんど無(wú )修正(zhè(🏖)ng )だ(🎣)った(😨)。特異とくいな行事を期待していた塾生たち(🤹)にとっては、多少物足りなく感(gǎn )じられ(🤹)たらしかっ(🥨)たが、そのために、これ(✂)という(🍟)強硬きょうこ(🤗)う(📁)な(👩)主張も出なかっ(🛑)た。最(🙈)も多く発(🎓)言した(⏸)の(🔙)は飯島(💾)だった(🔣)。しかし、(📚)それ(🤮)も、自分の(㊗)存(cún )在を印象づ(💍)ける目的(📬)以上(shàng )の発言ではなく、たいていは原(yuán )案賛成(📜)の意見をのべ、同時に進行(🌓)係をつとめると(🌰)い(♎)ったふうであっ(🚫)た(⏹)。田川は(🛣)、はじめ(⚽)から終(🎺)わりま(⚾)で(✴)、一(💕)(yī )言も口をきかなかった。
「やんやと頼(lài )た(🍞)の(🌎)まれま(👦)したが、断わ(♌)ることに(💕)しました(😀)。」
「(🏎)起(🛃)きだしたよ(😄)うで(🤡)す。もうだい(🖐)じょうぶですよ。」
「今のと(🎬)こ(📏)ろ、(📆)平木中佐の影響えいきょう(😅)で(🦓)どうこうと(👒)い(💚)うようなこ(⏱)とは(📭)、全然な(👬)いように思います。」
(💦)次郎は、先生(🔝)の言葉(yè(🆒) )がますます激しくなっていくのに(👏)おどろいた。先(🎎)生は、あるいは、昨日の入(rù )塾式における平木(mù )中佐の影(yǐng )響(xiǎng )えいき(📟)ょうから、できる(🎪)だ(🕳)け早(🚖)(zǎ(🍯)o )く(🦀)塾生たちを(💏)救い出そ(Ⓜ)うとしていられるのか(🐵)もしれない。しか(😘)し、そ(🍑)れにし(🌙)ても入(rù )塾した(🙋)ばかりの青(🔷)年(💸)たちに話す言葉とし(🗳)ては、あまりに(🦋)も激しすぎる。これで(😿)はか(🀄)えって逆効果(guǒ )を(🙎)生(🚕)(shēng )む(📏)のでは(🍱)あるまいか。
それから(👰)、(🐌)朝(chá(🥫)o )倉先生は(🏙)、何かおかしそう(🔱)にひとりで笑ってい(🌑)た(🚁)が(🎒)、(🌻)
次(⛓)郎(☔)は、朝(🏎)倉(cāng )先生らしく(🐫)ない詭弁きべんだと(🤑)いう気(qì )が(🐁)し(🕍)てさびしか(📶)った。かれは語(yǔ(🔨) )気を強めて言った。
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