ただ(🗼)、(🍯)組(zǔ )織に関すること(🌼)で、室編成(🚂)のほかに、生活内容の面(😒)か(🏿)ら、(🔮)いろい(✒)ろの部が設けてあり(🦋)、全(🐹)員が期間(👌)中に、一(yī )度はどの(🏮)部の仕事も(♌)体験(🤒)(yàn )する(🍪)という仕(🏬)組みになって(🥜)い(🌽)た(🖊)ので、その(🕖)運(🍕)(yùn )営の方法(🍉)や、人員の割り当てなどについて、いろいろ(🐄)の質問(💐)が(👃)出、その説明に大部分の時(shí )間(🌱)がついやされたのであった(🎈)。
塾(⛸)生(🥃)たちは、かるく(🌺)とじたまぶたをとおして、(🏵)窓(chuāng )のすりガラス(🕒)に刻々に明るくなって行(🔕)(há(👝)ng )く(🗨)朝(🙆)の光(👡)を(💙)感(gǎn )じながら、つぎの(🍝)言葉を(🛬)待った(🔫)。軒端のき(💇)ばには、雀(què )が(🕹)ちゅんちゅんと、間を(👛)おい(🛵)て鳴(míng )きかわしている。
「(😸)え(🍶)え、で(🚧)も、まだだれも起(🈲)き(⭐)た(📶)様子が(😰)ない(🛺)ん(🐦)です。」
「板木ばんぎのことか。あ(😄)れは(✋)、(🏀)私(✴)(sī )が直接見(jiàn )てい(📳)た(🐚)わけではなかったのだからね。」
(🤰)次郎は、(👟)先生(🕟)の言葉がますま(🐤)す(🐇)激しく(🈸)なって(♿)いくの(🐤)におどろいた(🤸)。先生は、ある(😢)い(👣)は、昨日の入塾式における(🥌)平木(mù )中佐の影響え(🤭)いき(🤪)ょうから、で(💎)きる(🦃)だけ早く塾生たちを救い出(🎼)そ(🦂)うとしていられ(🍎)るのかもし(🔦)れない。しかし、そ(🏸)れ(🍷)にしても入塾したばかりの青年たち(🏌)に話す言葉(yè )としては、あまり(🚑)にも激しすぎる。これではかえっ(🦂)て逆(nì )効果(guǒ(👎) )を(🐚)生む(🥣)のではあるまいか。
「そうかね―(🎁)―。」
「(〽)し(📤)かしもう眼(yǎn )はさましていま(🕥)すよ(🤵)。」
「起きだした(🎯)ようです。もう(🏺)だいじょ(🐹)うぶで(❓)すよ。」
大(♍)河は、(⬆)その時、ちょうど槌を(🍯)ふ(🍛)りあげた(❗)と(🐚)ころだっ(🐓)た(🥢)が、そ(🌺)れを打ちお(🙉)ろ(🉑)した(💒)あと、ち(🛵)ら(🚪)と次(💄)郎のほうを見て、あ(☔)いさつをかえした。
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