フェラ 動画《え あ どろ》2行目ライン
え あ どろあらすじ
そう思って(📗)、門(mén )の方をのぞ(♊)いて見ると、(📔)もう人影は見えなかった。彼は思いきって立(📝)ち上り(👹)、あたりに(✂)注(zhù )意を払(fǎn )いながら門を出た。
「生意(yì(🌀) )気でも、そのぐらい勇(yǒng )敢(gǎn )だ(🗜)と(✌)頼(lài )も(👡)しいじゃな(⬜)いか。入学(🏝)早(😁)(zǎo )々(🗂)、五(😸)年生(shēng )全部(bù )を向(🎈)こ(🙂)うにま(💊)わして悠々たる(🥔)態(tài )度を見せ(💵)るな(🗄)んて(💮)、こ(🌕)の学校(xiào )としても、全く歴(👑)史的(🔨)だ(🎬)よ(🕟)。」
「(🏫)あたりま(🌠)えじ(🦅)ゃないか。」
「あるとも。わ(🚸)れわれはもっと堂(tá(🔧)ng )々たる(🏹)と(🗓)ころ(🆖)を(🛬)見せ(🐛)てやるさ。少(shǎ(🔋)o )くとも、狐の奴(nú )み(💔)たいな、へまはやらん(🐵)よ。あいつ、自分からわなに飛(😀)びこんだようなものだか(🍬)らね。」
「本月(🛹)(yuè )八日(🈯)(rì )御地(🔯)(dì )に参上の用(yòng )件こ(🍕)れあり、その節は久々(🤸)にて次郎様(yàng )にもお目(🔝)にかかり度(🖤)、そ(⛅)れを(😱)何より(😷)の楽しみに致居候(🐉)」
だが(🌭)、(🥣)彼の詩について、これ以上(😸)(shàng )のことを(🦎)語るの(😙)は、今(jīn )はその時期ではない(🦐)。何しろ(🔪)、彼はま(🏋)だ、(🔀)歌(👚)一首作るにも、指を折って字(zì )数(shù )を(😖)数えてみなけ(🌛)ればならな(🍝)い程度(😾)の(🏹)幼い詩人だったし、そ(📀)れに、(🛁)恭一の詩に対(🌦)してある(🛠)妬(dù )ましさを感じていたとしても、彼の身(shē(💢)n )辺に(📵)は(🏝)、詩以(😈)上(⬛)(shàng )に切実(🔂)な問題(🤳)がまだたくさ(🕑)ん残され(♈)てい(🥙)たから(🐿)である(💨)。
だが聰明(📇)な読者なら(🖇)ば(🛴)、(⛎)彼のそうし(🧔)た行為の裏に、(🏆)いつも一(🧡)脈の哀愁あいしゅうが流れて(⏯)いたことを決(🤛)して見(🎺)逃がさなかったはずだ。実(🕜)際(jì )、哀(🎁)愁は、次郎にとって、過去十五年間、切っ(🚇)ても(🌖)切れな(💼)い(🎓)道づれ(🤥)であっ(😠)たとも言えるのである。彼(🚸)(bǐ )の負(fù )けぎら(📅)い、彼の虚偽きょぎ、(📉)彼(bǐ )の(🚃)反抗(🔈)心と闘争(zhēng )心(🌾)、お(🌑)よそそうした、一見哀(🕋)愁とは(🦗)極(jí(📱) )め(🛶)て縁遠(yuǎn )い(💘)よ(🌓)う(🎟)に思(sī )われ(☕)るものの(🗳)すべてが(🏼)、実は哀愁(♐)のやむにやま(🎫)れぬ表現で(🚵)あり、自(🛹)然が彼(bǐ(⛹) )に教(🕔)えた哀愁(🔻)から(❎)の逃(🍗)路だったので(😤)ある。そし(⚪)て、もし「自(👵)(zì(⬜) )然の叡智えいち」(🤜)と(🕰)いうものが(🔥)疑えないも(🏌)のだと(🐴)するならば(🧢)、(💮)次郎(🏆)の心(📈)がそろ(🙋)そろと(🎈)詩にひかれていっ(✂)たということは(♉)、必(bì )ずしも不似合なことではなかっ(😾)たであろう。とい(🏥)うのは、何人も自(zì )己(jǐ(🗝) )の真実を表(biǎo )現(🛅)して(🐰)みたいという(🕤)欲望(㊙)をい(🛂)くぶんか(🐘)は持っているし、そ(🚞)して、哀愁(🌇)の(🈳)偽りの(💥)ない表現(😁)には(🈸)、詩こそ(🌒)最(🌗)もふ(🐒)さ(📦)わ(⛴)しいものだから(📺)である。
彼は毎日むっ(📘)つりして(🍡)学校に通った。
「(🤦)そうか。……(🕠)だけど、(🍎)うちじ(🏀)ゃ(🎶)誰もまだ(🛍)知らんだろう。」
「生(shēng )意気でも、そのぐら(🙆)い勇敢だ(📭)と頼も(🛍)しいじゃ(🙄)ないか(🚱)。入(rù )学早(zǎo )々、五(wǔ )年生(🚴)全部(🔼)を(😑)向こうにまわし(😣)て悠(yōu )々たる態度を(🛩)見せ(🥡)るなんて(🔖)、この(🈹)学(xué )校(🛷)としても、全(🌊)く歴(🏅)史的だよ。」
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