「ようし(🐍)、わ(🤥)かっ(📔)た。」
「僕は、いや(〰)だ。」
五(🍓)年生の(🔱)一人が叫(😮)(jiào )んだ。それは(💜)三つ(📀)ボ(☝)タ(🖖)ンらし(🔯)か(〽)った。次郎(láng )は、しか(📎)し、ふり(🍌)向(🗿)きもしなか(🍴)った。
「貴様はさっき(🧤)俺(ǎn )を睨んでいた(🧦)な(🎹)。」
彼(🎥)(bǐ )は、(✖)じっと耳をすました。
「元来、正義は階級にあるんじ(🥓)ゃ(🐢)ないんだ。どんな階級にだって、正(zhèng )しい人もいれば、(⛏)正(zhè(🦀)ng )しくない人(rén )もいる。正(🎎)(zhèng )義は、それをもっている一人一人(💼)の胸にしかないん(➿)だ。五年生は(🐎)五年生なるが故に正義(👇)の(🤟)持主(🌼)ではない。同様(yàng )に僕(🔣)(pú )らも、四(🎬)年(nián )生(🅿)な(🎓)るが(🕴)故に正義の擁護(🙄)者だと主張(zhāng )するわけにはいかない。四(📅)年生(shēng )とか五年生とかいうことは、要するに(🔒)正(zhèng )義とは何(🔥)(hé )の関(🍁)係もない(🥦)ことなんだ。そ(🎹)れをいかにも(🙏)関係(xì(🥚) )があるかのよ(🌓)うに思いこん(🍞)で(🏧)いるとこ(🎗)ろに(🍛)、こ(💱)の学校の病根(gē(🛶)n )があ(🍛)り、校風の(🧐)あがら(🦓)ない大きな原因があ(🐯)るんだ。こ(🥂)の学(xué(🤛) )校では、(💷)上級(🙎)の名においていつ(🚉)も正(📷)義が(👂)蹂(róu )躙じゅうり(🚈)んさ(🥜)れてい(💡)る。現に(🔔)本田の(📬)弟の場(👽)合(🥅)が(🈷)それだ。僕(pú )はも(⛄)う一度(🚕)はっ(🕒)きり(🌌)言(yá(📇)n )う、(🎥)正義は(🐳)階級にな(👳)くて人に(🍽)あるんだ(⭕)。もしそうでなけれ(🐶)ば(♍)、全校(xiào )一(🍆)致(🚟)(zhì )も期待出来ない。それが期待出来るのは、正(💔)義が(💵)階級の独占物どくせんぶつでなくて、何(hé )人の胸にも宿(🔷)りうるからだ(🦋)。だか(🌹)ら僕は、同級生(💩)の団結(🍥)(jié )よ(🍓)りも、正し(🧒)い人(rén )の団結(🏡)が先ず(🐬)必(bì )要(♿)(yào )だ(🏚)と思う。僕(🍰)(pú(🙃) )は(📆)四年(🤜)生(shēng )を(🗣)愛し、五(🐂)年生を憎(🤖)むため(⛩)に、本田の弟(dì )をバックしようと言うんじゃない(✳)。僕は学校全体を愛するんだ。学校(👕)(xiào )全体の正義を(🚪)愛する(🍸)ん(🗂)だ。そのた(🦗)めには、本田の弟のよう(🔍)な、(🏇)不(🕌)正に屈(qū )し(🖍)ない魂をあ(🎰)くまでも擁護しなければならん(🌽)のだ。問題は、四年生の権威が(🚩)どうの、名(🍛)誉(yù )がどうのというよ(🦖)う(🕘)な、そん(🎍)な(🉑)けちけち(🏃)したことにある(💦)んじゃな(⛪)い。大垣(👰)校(xiào )長の謂いわ(💙)ゆ(🐇)る大慈(🕗)悲の(✝)精神(🎄)に生(shēng )き、全校の正義(🐖)を護ろうと言う(💩)んだ(📰)。お(👹)れの言ったことを誤解せ(📪)んように(🍿)してくれ。」(🙋)
だ(🏟)が、(🐛)彼(😡)(bǐ )の詩(shī )について(💥)、これ以(yǐ )上(🐮)のことを語(🍇)るのは(🍝)、(🍩)今(jīn )はその時(😡)期ではな(🚴)い。何し(📃)ろ、彼はまだ、(🤬)歌一首(shǒu )作るにも、指を折っ(🔯)て字数(shù )を(🎫)数え(💆)てみなけ(🚺)ればならな(🖤)い程度の幼(yòu )い(🌅)詩人だったし(♌)、そ(⏳)れに(🔦)、(🎀)恭一の(💔)詩(🏾)に対(🚓)(duì )してある妬ましさを感じ(🕹)てい(🌍)たとしても(👥)、彼の身辺には、(🔮)詩以上に(🏼)切実な問(wèn )題がまだ(🈷)たく(🌕)さ(🐪)ん残されて(🖱)いたからである。
「(🔀)どう(🚆)だい、本田の弟(⛏)だ(📇)ったら、(🌲)これ(📩)から狐なんかにいじめられな(🚎)いよう(🙇)に、四年(📄)生でバッ(📼)ク(🐈)して(💙)やろうじゃな(🗨)いか。」
「(🎙)じゃあ(👮)、どうしておとなしく(🏃)して(⛱)いなかったんだ(🏤)い。」
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