フェラ 動画《尾崎 晶 リラ クリ》2行目ライン
尾崎 晶 リラ クリあらすじ
「逃げ(🚟)てさえいりゃあ、いいという気なんだな。」
校長室(🚐)がひっそりしている(🎑)の(🔽)にひき(🔒)か(☔)えて、教(🐵)員(yuá(👹)n )室は(😐)何となく(🤡)落ちつきがなかった。三人(🧢)(rén )、五人と(👯)かたまって立ち話(huà )を(🧒)している様子(zǐ )が、あ(🏖)け放した窓(chuā(🥪)ng )から、いつも生(🏷)徒たちの眼に(🕌)うつった。また四年(📜)や五年の教室(💋)に出て来(🖇)る先生たちの(🗽)態度(dù )にも(🛵)、(🍰)ふだ(🛺)んとかなりちがった(❓)ところ(💝)があった。いつも駄じゃれをと(🏸)ば(🧟)すの(🚒)を得(dé )意にしている先(🎴)生が(🧒)いやにま(🗾)じめだったり、これまで教科書以(yǐ )外(wài )の話なんか一(😭)度もしたことの(🕚)な(📀)い(🐣)先生(📗)が、とってつけたように、修身めいた話(📼)をし出(chū )し(💓)たり、また中には(🅰)、変ににや(🕷)にやしながら、「(🔭)こ(😐)ないだ大(🏂)垣(🎶)前(qián )校長(🏌)か(🌧)らお手(shǒ(🥂)u )紙をい(📚)た(🦊)だいてね。」と、その手紙の中に書(⏲)いてあった(🚠)という一二の文句を引(📒)き出(👠)して、前(✏)(qián )校(🙁)長(🆎)をほ(🌼)め、自分と前校長の間には何か特(⛰)別の関(🧐)(wān )係(xì(😵) )でも(🕔)あ(🖊)っ(📽)た(🚘)かのよう(🛎)に(📙)ほのめかしたりする先生もあっ(🏺)た。すべてこう(🥄)いうこ(🙇)とが何を(⛏)説明しているか(🏗)は(📭)、生徒たち(😕)にむろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(🍍)から休(xiū )み時(🛣)間になる(🥎)と、彼(bǐ )らはそ(🛺)れを材料(👞)(liào )に(🏽)して先(xiān )生たちの(🚀)品定めをするのに忙(😻)(máng )しかった。こんな(🗾)場(chǎ(🕉)ng )合(🎿)、いつも(🐿)奇抜(💭)な思いつきを(🆔)や(😆)るので人気のある五(🥡)年の(⏮)森川という生徒は、四年と五年の各教(jiāo )室(🌏)(shì )を(✒)まわって(🐭)その品(pǐ(🏣)n )定(🤱)めをきいてあ(🙎)るいて(🚶)いたが、昼休(🌀)みの時間に(👯)は、もう校友会事務室の黒板(bǎ(🎒)n )に「教(✈)(jiāo )員(🗃)(yuá(🎗)n )適性(🔇)審査採(🍮)(cǎi )点表」(🔕)というのを書きあげていた。校(🏇)(xiào )友(🕯)会事(🕵)務室は、生徒控所の横(🎼)(hé(⏯)ng )の小さな室で、(🍡)間(jiā(🏊)n )はガラス戸で仕(🎹)切(🌔)って(🤓)あ(😞)った(🌜)の(📗)で(💓)、控(kòng )所(suǒ )からはまる見えだった。校(xià(🔆)o )友会(🍀)の委員たち五(wǔ )六名(🥇)が中(🦗)でわいわ(✔)いさ(🐸)わい(🚘)でい(🦓)る声を(🍾)ききつけて(💇)、ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年(nián )の生徒たちまでが押し(🗞)よ(🔐)せて来たが(🚎)、その採点(diǎn )表(biǎo )の左の端には、馬(mǎ )賊(zéi )、チャップリ(🚙)ン、かま(📲)きり、あ(💰)ざらし、おでん、花王石(♒)(shí(🗾) )け(🍬)ん、(😤)長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎(🐊)餅、と(💻)いったような先生たちのあ(👼)だ名が縦にならんで(🙇)お(👜)り、(🍕)それに括弧(🏭)かっこして受(😦)持学(📫)科名が書(🦇)いてあった。そ(🦁)し(💗)て、そ(🌒)の右に(🌴)点数欄(🍩)と備考(🙂)欄とがあったが、点数(shù )欄(🕓)には五点という(🛃)のが一つあ(🍩)るきりで(👽)、(🏠)あとはみな四点以(😉)(yǐ )下だった(✡)。零点はさ(🌗)すがに一つもな(🎐)かっ(🤲)た。備(🍖)(bè(😅)i )考欄(lán )には、「品性下劣(liè(🔹) )、御(yù )殿(🥓)(dià(🕗)n )女(🐻)中(zhōng )の如(👺)し(🦔)」とか、(🔱)「駈落かけお(🖲)ち三回心(🍩)中未遂一回(🧟)」とか(👆)、「(🌷)野心満々、惜(xī )しむら(🏟)くは低(dī )能」とか(🛬)、「(✅)彼(🧓)いつ(⛱)の日にか悔(😛)い改めん」とか、「愚鈍なるが如くに(🏡)し(😝)て、最(🌚)も警(🍶)戒を要(yào )す(🌍)」(🔯)とか(🦏)、そういったさまざまの文(wén )句が、いっぱい書(shū(❣) )きつめてあった。五点の評点(diǎ(🥃)n )をもらったのは「あざらし」先(🌻)生だった(🏝)が、その備考欄には「性粗野にして稚(🔠)気(qì )あ(🔹)り、(🏊)陰険(xiǎn )と(🛳)は認(🥎)めが(🍖)たし、(🌤)合(👖)否の判定は後(🈳)日会議の結果にまつ」(🎂)とあ(🕓)った。
「第一、君は今(jīn )そん(⏲)なことに気をつか(📦)っている時ではないだろう(🔬)。君の(🚾)学校の(👯)問題は決し(🌝)て容易(🐌)ではな(💋)いよ(😙)うだぜ。ま(🚬)だ(📆)噂(zǔn )だ(〽)けで、(🤳)はっきりした(🏗)ことはき(🤛)かない(😜)が(☕)、(🍨)も(🛳)う警(⛏)察や憲兵(🏋)(bī(🛄)ng )隊(duì )が(🐃)動(dò(🚞)ng )き出してい(👷)るというん(♟)じゃないか(🎊)。」
校長室に(🦀)おける会見の様(⏰)子(🤤)は、(☝)あとで(🥛)四人が―(🧚)―と言っても(🍍)平尾(🐛)はあまりしゃべらなかったが――み(✅)ん(🛁)なに話し(🐟)た(✨)とこ(🐫)ろによる(❇)と、か(🍘)なり(🕴)悲(bēi )哀感をそそるものだったら(😬)しい。元来花山校(xiào )長の鼻(✳)は、馬田が次郎のうちで言ったように、実(📒)際(🎞)いかにも(🐣)ちょ(🍿)っぴり(🏇)し(😕)ている。恰好(🛄)だけは、美人(⬜)の鼻といっ(🧘)てもいい(🚂)ほどと(🏦)とのっ(💇)ているのだが、顔の面積に比較(jiào )し(☕)て、それ(⛱)があまりにも小さすぎる(🕋)のである。血色のわるい、そ(🗨)れ(🌔)でいて(🗻)い(🕓)やに(🆎)つるつる(🦎)光(🥃)(guāng )って(🐒)いるだだっ広い顔のまん(🦃)なか(🚥)に(💡)、つつましすぎるほ(🛬)どつつま(💇)しく、そしてそれ故に安(ān )定しすぎる(🐊)ほど安定してくっついている(🗓)その鼻を、校長就(🉑)任のその日以来(🤞)(lái )、生徒たちは「ピラ(💧)ミッ(🗃)ド遠望(🌿)」と呼(hū )んで鑑賞(💮)している(👃)のであるが、(📸)それは決して的は(🤼)ず(🧙)れの形容(🏄)だ(🈚)とはいえない(😉)。生徒間(♿)に(👈)、それほ(🤟)ど安定(🕦)した印象(xiàng )をあたえているその鼻(☕)が、血書(🐭)を差(chà(🈚) )出(chū(🐐) )した(🤤)瞬(shùn )間(jiā(🎢)n )、ぴくりと(👤)動き、(🤔)しかも多少額の方にず(😌)れたように感じられた(🕳)という(🍪)のだから、およそ、そ(💗)の場(⏺)の光景(🏺)が察し(🕜)られるであろう。
「あた(✨)し、やっぱ(📊)りそっ(🛐)と(⛎)逃げ(🤞)て(🎧)いる方が一番(fā(⛏)n )いいと思いますけ(💅)れ(🔇)ど。」
(⛲)次郎のふみ(🤨)出(🗃)した足はひとりでにもとに(🚵)もどった。彼は棒(bàng )立ちになった(🤷)まま(🚡)、(📻)道江から馬田へ、馬田(tián )か(🙇)ら道(🔸)江(🚖)へと、何(hé )度(dù )も視線を往(wǎng )復さ(🎈)せ(🤑)た。そ(😡)して(🥃)最(zuì(⚓) )後に唾をごくりと飲(yǐn )み、自(🧙)分(🧛)(fèn )を落(luò )ちつける(📫)ためにか(🦁)なりの努力(⛩)を(🕘)払っ(🥟)たあと、わ(🛄)ざとのよう(😩)に(💘)足音を立てて歩(💀)き(🦍)出(chū )し(🕯)た。
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