(🌕)そ(🎐)の時、教員室と(🌃)の(🐄)間(😬)の(🌏)戸ががら(💍)りとあい(🍼)て、教頭の(🗳)西(xī )山(shān )先(🍜)(xiān )生(🎥)が(📫)はい(😗)って来た。西山先生(🧟)は(🐑)、三(sān )角(jiǎo )形(xíng )のまぶ(🥚)たの奥に(🐾)小さ(🐣)な眼(🌄)を(💲)いつも鋭く光らせてい(❌)る先(xiā(🤑)n )生だ(🗿)ったが、(👝)こ(😐)の時はいやに(🥊)にこ(👮)にこし(⬆)ていた。手(shǒ(👎)u )に小さな紙(🕸)片をも(💅)っ(📁)ていた(🍫)が、それを默っ(💢)て校長に渡(dù )すと、す(👾)ぐまた教(😧)員室の方(✍)(fā(🥪)ng )にひきか(🎬)えし(🧛)た。校長(📓)はその紙片(🔖)を見(jiàn )て(🤭)何(🐆)度(dù )もう(🛩)なずいた。そ(📻)し(🥒)て、それをも(🖋)みくちゃにし(🏊)て机の下(xià )の塵(🐍)籠(lóng )ちりか(👑)ごになげこむと、今までと(♐)はうって変った落(📮)ちつきぶ(❓)りを見せ(🧡)、ゆ(🤗)ったり(🐃)と(😤)椅(🎋)子に腰をおろ(🎃)しながら言った。「そ(♋)うむ(🍌)きになることはない(🎾)。私はさ(🚞)っきも言(🍼)(yá(🕊)n )ったと(📀)おり(🐕)君(🏞)らの気持には十(🏐)分同情し(🍾)ているんだ。君らが血を流して書(shū )いたも(🈶)のを(🏞)まるでむだにするなん(🆖)て、第一(♊)、人間(❕)としてそんなことが出(🥉)(chū )来(lái )るものではない。幸い今(jīn )日は県(🤧)庁に出掛る用(yòng )事(🗂)も出来たし、知事閣(🅱)下に直接お目にかかれるか(🐾)ど(☔)うかはわからないが(⬛)、学務課までにはこの(🌰)願書を必ず出(🔽)し(📑)ておくよ。それで、今度(🔱)は私の方か(👅)ら君(🗂)(jun1 )ら(🗺)に(😜)願ってお(🤔)きたいが、どうかみ(🍮)ん(🦄)なが(🤯)落(luò )ちついて教室(🎬)に出るよ(🚪)うにして(🐈)くれたまえ。変にさわいだ(😉)りし(👼)て知事閣(😌)下の面目をき(💔)ずつけ(🏈)る(🎾)よう(🛋)なことになっ(✋)て(👎)は、何(hé )もか(⛵)もぶち(🗑)こわしになるんだか(🏚)ら。いいかね(🦖)。
「(✖)じゃあ、千ち(🔬)ゃん(🎣)のいたずら見(jiàn )ていた(🚴)のね。」
五 (🔇)道(dà(🧝)o )江をめぐって
次郎(🚧)はご(🎽)まかさなかった。ごまかす(🐯)どころか、そ(📯)う答えることによって、皮(😾)肉な喜(xǐ(🐋) )びを(👋)さえ味(🖋)わってい(🚲)たので(🥤)ある。
「それ(⛅)はそうと―(🛠)―(🌹)」
校長(zhǎ(😧)ng )室(shì )が(📲)ひ(❇)っそり(🙂)し(🐬)てい(🤱)るのにひきかえて、教員室(🔜)(shì(😹) )は何と(📦)なく落ちつき(🗾)がなか(🌼)った。三人(🐦)(rén )、五人とかたまって立ち話(huà(👳) )をしている様(yàng )子が、あ(📙)け放した(💠)窓か(🦄)ら、いつも(🤵)生(🌮)(shēng )徒(🍑)(tú )たちの眼にうつっ(👘)た。また四年や五(🎋)年(🍿)の教室に出て(🔎)来る先生た(👱)ちの態(🚕)度にも、(🆚)ふだんとか(🚟)な(🔑)りちがった(⛸)ところが(✂)あっ(🙎)た。い(💉)つも駄じ(👩)ゃれをと(🎎)ばすのを得意(👛)に(🍃)し(🙎)ている先生がいやにまじ(😉)め(🀄)だったり、(🤕)これま(🔩)で教(♏)科書(🍧)(shū )以(yǐ )外の話なんか(😀)一(🎣)度もしたことのない先(xiān )生が、とってつけ(🏕)たように、修(xiū )身(📲)(shēn )めいた話(huà(😟) )をし出した(🕰)り、また(🍊)中(🏘)(zhōng )には、変ににやにや(🥛)しながら(📏)、(🎛)「こないだ大垣(🐲)前校(xià(🤧)o )長からお(🤛)手紙(🐨)(zhǐ )をいただいてね(🕴)。」と、その手紙の中に書(shū )いてあったと(🏞)いう一(yī(🏡) )二(🏗)の文(🅿)句を引き出して、(👜)前(qián )校長をほめ、自分と前校長の間には何(🎁)か特(tè )別(🛩)の関係(📁)で(📻)も(🌱)あったかのように(🥘)ほのめかした(🍍)りする先生もあった。すべてこういう(📤)ことが(🗄)何(hé )を説明してい(🚿)るかは(📦)、生(shēng )徒たちにむろ(😢)んわかりすぎる(🚂)ほどわか(♑)ってい(📥)た。だ(⬜)から休み時間になると、彼(😎)ら(🥢)はそれを材料にして先(🏥)生たち(💓)の品(🐧)定めをす(⏹)るのに忙しかった。こんな場合(🥒)、(🐝)いつも奇抜な思いつき(🙈)をやるので人気のあ(⬇)る五年(😈)の森川(🌩)という生(🍠)徒(🍜)は、四年と五(🍀)年の各(🥘)教(😿)室をまわってその品(🎛)定(dì(🛥)ng )めをき(🛥)いてあ(✒)るいていたが、昼休みの時間には、も(✡)う校友会事(🔹)務(wù(🤖) )室(🤛)の(🌽)黒(🏚)板に「教(jiā(🗾)o )員適性(xìng )審査採点表」という(🥠)のを書きあげていた。校友(🐕)(yǒu )会(huì )事務室は、生(🕓)徒控(kòng )所(🧐)(suǒ(🧠) )の横の小(🔚)さな室で(🥪)、(🔶)間はガラス(🏺)戸で仕(shì )切ってあっ(📿)たので、(👞)控(🕘)所(suǒ(⤴) )からはまる見えだった。校友会の委員(😘)たち五(🥖)六名が中で(🐾)わいわいさわいでいる(🤛)声をきき(🚰)つけて、(🔣)ふだ(🧒)んは遠慮しがちな一二年の生(🚺)徒たち(🌮)ま(😳)でが(😕)押(yā )しよせて来(lá(🎣)i )たが、その採(cǎi )点表(🐫)(biǎo )の左の(🎲)端(duān )には、馬賊、チャップ(🤗)リ(🌿)ン、かまきり、(🏔)あざ(🥪)らし、おでん(👞)、花王石(🌀)けん、長茄子、瓦(wǎ(🍏) )煎餅、といっ(📍)た(🍛)ような(🚮)先生(🚞)たちのあ(🧒)だ(✳)名(🌠)が縦にならんで(🔵)おり、それに括弧(😺)かっこして受持(chí )学(⛄)科(kē )名が(🧡)書いてあった。そし(🛤)て、その右(yò(🥞)u )に点数欄と備考欄(🔆)とがあったが、点数(🕊)欄(📓)に(⛎)は(⏸)五点というの(🧤)が一つあるき(🆎)りで、あとはみ(🕴)な四点以下(xià )だった。零(🕔)点(🌽)(diǎn )はさすがに(🌫)一つもなかっ(🎧)た。備(bè(💅)i )考欄には、「品(pǐn )性下劣(🎩)、御殿(diàn )女中(zhōng )の如し」とか(🎈)、「駈落(💌)かけおち三回心中未(🧟)遂一(🤽)回」(🧦)とか、(💯)「野(yě )心満々、惜しむらくは低(🤰)(dī )能(né(🔎)ng )」とか、「彼(bǐ )いつの日(🌍)にか悔(🔔)(huǐ )い改め(🔃)ん(🈲)」とか、(🎳)「愚(yú )鈍(📯)なるが如くに(🧚)して(🚡)、最も警戒を要す」とか(🧘)、そうい(📼)ったさまざま(🔌)の文句が(👩)、いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったのは「あざ(🌞)ら(🌂)し(🧥)」(🏥)先生だ(🕗)ったが(👽)、その備考欄(😎)(lán )には(🕹)「性粗野(🚈)(yě(✏) )にし(🌲)て(⚾)稚気あり、(🈵)陰険とは認(🧡)めがた(🏨)し(🎷)、合(💽)否の判定は後(hòu )日会(👓)議(yì )の(🗾)結果にまつ」と(🍄)あった。
新賀(hè )はひょうし抜けがして三(👛)人をふり(💢)かえっ(🍾)た。三(🚛)人も(✏)おたがい(🚮)に顔(🔜)(yá )を(🔍)見合わせてい(🏫)る(🏊)だ(🔺)けである。すると校長はもう一度、「い(🧒)いか(🔹)ね(🕋)、君らを信(🔑)頼してたのん(🈴)でおくよ。」(🐮)と、念を(📌)押(yā )し、(🌮)「(🚙)じゃ(🌪)あ、私は(🚖)すぐ(🕗)県庁(💉)に出(chū )かけなけりゃならんから。」と、(☕)あたふたと(🎩)帽(💒)子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四人(♿)も默ったまま、校(❓)長のあとに(🐤)ついて室を出(💶)(chū )て来(🚤)(lái )た、と(🎆)いうのである。
二(èr )三人(rén )が渡り廊下(xià )に背(bè(🍿)i )を(🏷)も(🉑)たせて(🌁)そ(♌)ん(🍯)なことを話(🎗)し(🛫)ている(🚕)ところへ、(🌅)馬田がやって来(🤨)て、仲間(jiān )に(❎)加わ(🚥)った。
「(🤾)義兄にいさんは(🐞)?」
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