朝倉(🕟)先生(🚯)(shēng )は(🏥)、(🎌)手(😙)に(🚿)もっていた(🤳)塾(shú )生名簿(🥓)を(🦇)畳た(🐜)たみのうえにな(👔)げだして、腕(wà(🕌)n )を(⏱)くんだ。そし(🕛)て、かなりなが(🚻)いこと、眼をつぶっ(🔰)てだまり(😌)こん(💴)でいた(🥜)が、やがて眼をひら(🏛)くと(🧑)、ちょっと飯島のほうを見た(😨)あと、(🥋)みんな(🐴)の顔(yá )を見まわして言った。
「けさの板木ば(🚨)んぎの(🍵)音、どう(🕒)で(🔆)した?」
「ぼく……(👅)もっと……(🐂)考えて(👦)みます。」(🚕)
静かな空気の中を、えぐるよ(🥁)う(🈯)な沈(🎶)(shě(🐺)n )黙(🛏)(mò(🌹) )の数(🧢)秒(📰)が流(💥)れたあと、朝(🕸)倉先(xiān )生(shē(🏼)ng )の言葉が沈痛ちんつうにつづ(🚡)けられ(🗼)た。
「(🏪)郡の団(tuán )長(🥒)な(🎱)ん(⏬)かやってると、あんなふうになるもんかね。」
「出(🔰)し(🚯)てくだすってもいいじゃありま(📱)せんか。」
し(🛠)かし(🌏)、かれにとっ(🧠)ていっそう不安に感じられた(🎌)のは、今朝(cháo )の板木の(😩)打ちかたについて、(🚗)大河(hé )無門(mén )がぬれぎぬを着(🐦)せ(🏓)られていることであ(🏀)った。
事務(🤡)(wù )室(💁)の(🐦)柱時(⭐)計はしらどけいがゆっくり(✂)、十時(🔍)を(🏽)う(🐡)っ(💕)た(😊)。次郎はかぞえ(⚪)るともなくその音(yī(🔁)n )をかぞ(🧘)え(🙊)ていたが(🎑)、かぞえお(🐇)わると(💸)、やにわに立ちあがった。
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