「悲(bēi )観(guān )しきって、(😽)どうにも(🥔)ならない(🍸)んだろう。」(🐀)
次郎(🐹)は、そ(🀄)れ(➕)で(🐟)も(🈯)一心に彼の顔を見(jiàn )つめて(💾)いた(🏃)が、急に、何と思っ(👤)たか、く(🚝)るりと向きをかえ(🥫)、彼を置(🧦)き(🏯)去りにして、すたすたと歩(📞)き出(📂)し(🍞)た。
次郎は、そ(🎧)ん(⛔)な(👚)実(shí )例(🔝)があるかどう(🎛)かは(🚞)よく知(🗒)らなかった。し(🕌)か(📵)し、敏子(🚡)の言(yán )っ(🐡)てい(⚪)る(🔅)意味はよくわ(🚑)か(🌱)っ(🔈)た。そして(⚫)、そうであればあるほど、いよい(🤖)よ馬田を許して(🎐)おくのが不(🥎)(bú )都(😃)(dōu )合(😰)だ(⏸)という気(qì )が(🍠)した。
それから田(tián )上と校長との間に、二(èr )三(🐎)押問答があったが(🔫)、校(🌲)長(zhǎng )は同じことをくりか(🚙)え(🤫)してはため息(xī )をつ(🍸)くだけで、一向ら(⏮)ち(🌕)があかない。四人のう(🐜)ち(🏻)でも比較的気(qì )短かで、ぶっきらぼうの新賀(🈳)は、たまりかねたように言った(👠)。「では、その願書はお返し下さい。僕たちで直(zhí )接知(zhī )事さ(🌶)んに差(😝)出(chū )しますから。」す(🐩)ると(👖)、校(🏙)長は(🥫)、いきなり血書をわ(🗺)しづ(🎅)かみ(🔊)にして(🌴)、大あわてでそれ(🐹)を、かくしにつっ(🚚)こ(🚧)んだ。そし(🐵)てもう一度椅(yǐ(🌐) )子(zǐ )から立ち(🏙)上り、右手(😬)を顔(🕹)のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそれ(🔣)を左右に(🦅)ふった。何か言(🎧)おうとし(📊)ているら(👬)しかった(🤢)が、四(sì )人(ré(🛐)n )の耳(🏨)にはた(🛄)だ「う(🛠)ん、うん(⏩)」ときこえるだけだった(🏕)。梅本の言うとこ(🚚)ろで(➖)は(♈)、校(🏠)長の(☔)鼻がもっと(💘)烈し(🏖)く上の方に移動したよう(🌦)に見(jià(🔔)n )えた(🌃)の(🚠)は(🚄)、そ(⛩)の時だったそ(💚)うである(🕞)。新賀(👟)はすっか(🚖)りおこり出(chū )してし(🅰)まった。彼はそれまでみんなの(🐭)う(✨)しろの方(🐁)に立って(📈)いた(🎶)が、(💕)いきなり(🌬)田上(shàng )をつき(📢)のけるようにして校長(zhǎng )の机の(➡)まえに寄って行(😴)き、乱暴に(💩)手(shǒu )をさ(🥅)し出しながら言った。「その願(yuàn )書はわれ(🕦)われの(🐸)血でそめたものです。それを(🚱)むだに(📋)は出(🆔)来(😷)ません。返して下さい。」校(xiào )長(zhǎng )は、しかし(⛔)、ただや(🆗)たらに手をふっているだけ(💺)だった。
「(🚌)そ(👽)うかしら(⏯)。」
敏子の言葉つ(💁)きには、道(dào )江(🏥)と同(👮)じ意味(🛑)のことを(✨)言(💝)(yán )う(🌿)にしても、どこ(🎺)と(😈)はなしに知性的なひら(🍿)めきが(🍑)あった(🍺)。次(🌳)(cì )郎には(🕘)、(🎮)それがは(📻)っ(🍻)き(🚂)り感(gǎn )じ(🤒)ら(🛫)れた。それだけに、彼(🛍)の道江(jiā(🚧)ng )に対する腹(fù(🌕) )立たしさは一層つの(👙)るのであ(💇)った。彼(🧥)はいかにも不服そうに(👺)、しば(🤓)ら(🌫)く敏(mǐn )子の(🏙)顔を見つめていた(🛸)が、
「(📉)しか(🛰)し、私はう(🗨)れし(🌜)いん(📙)だよ。私の(🙅)た(🔗)めに(🛣)血書ま(😋)で書いてくれる教え子がいるのかと(😼)思うと。」
「僕も(🐕)橋を渡って様子を見(jiàn )ていればいいんでしょう。あれから村(cūn )の入口までは見通しだから(🗃)、(🥉)大丈(🎗)夫です(😙)よ。」
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