「こ(🌕)らっ! どこ(🀄)へ行く(📉)んだ(📭)!」
だが聰(🧔)明な読者な(🌷)らば、彼のそう(🔒)した行為(wé(🎅)i )の裏(lǐ(✋) )に、いつも一脈(🤰)の哀(🥣)愁あいしゅ(😕)う(👪)が(❓)流(🤒)れてい(👤)たことを(⭕)決し(⛲)て見(⤴)逃(táo )がさなかったはずだ。実際、哀愁(🅿)は、次郎(lá(💹)ng )にとって、過去(qù(😵) )十五年(nián )間(🖲)、(♒)切っても切(qiē )れな(🌅)い道づれであっ(❄)た(🏓)とも(⏪)言えるのである。彼(bǐ(🚽) )の負け(🧢)ぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼(bǐ )の反抗心(xī(✒)n )と闘争(zhēng )心(xī(🍩)n )、およそそうした、一見(jiàn )哀愁とは(🤴)極めて縁遠(yuǎ(🤤)n )いように思われるもののすべてが、実(👇)(shí )は哀愁の(👆)やむ(🏾)にやまれ(🌉)ぬ表(🛹)現であり(🌶)、自然(rá(🐒)n )が彼に教えた哀(💖)愁(😒)から(🐆)の逃(tá(🤴)o )路だったのである。そして(💿)、も(📵)し「自(zì(🕜) )然の(🐡)叡智えいち」というも(💼)のが疑え(🐆)ないも(😆)のだとす(🛑)るならば、次郎(láng )の心がそろそろと詩(🕛)にひかれていったと(📓)いうことは、必ずしも不(bú )似(sì )合なこと(🚴)ではなかったであろう。とい(🥦)う(🏮)のは、何(hé )人(rén )も自己(🤧)の真実を表現してみたいという欲望(🆓)をいくぶ(🔃)んかは持ってい(🕉)るし、そ(🌕)して、哀(😒)愁の偽(🗺)(wě(😶)i )りのない表現には、詩こ(⛲)そ最(🎽)もふさ(🎗)わしい(✅)ものだからであ(🎶)る(💟)。
と言(👺)ったき(⛎)り、葉書を父にかえし(🛠)て、二階にかけ上(♏)(shàng )っ(📙)た。
彼(🐪)は、いつ(🍯)とはな(👧)しに、そんな気がして(🐸)い(🥘)た。はっきり意(🗨)識し(⏱)て、そうなろうと(📐)努めた(🃏)わ(💒)けでも(🧐)なかっ(🌇)たが(🤴)、中学に入(😈)学して以来、日(🌺)(rì )一日と、母や祖母の(🐍)問題が(🚹)その深刻(kè )さを減じて行き、このごろでは、よほどのことがないかぎり、たい(🈹)し(⏪)て気にもか(🐫)から(📗)な(🗒)く(🥁)なって(🚧)来(🍢)た(🚛)の(🦋)であ(🛒)る。そ(🤧)れは、たしか(😎)に、中学校という(🧝)ものの(🎠)空気が、彼にいろい(🆕)ろの新し(🏐)い(🌐)問(🐧)題(tí(📻) )をあ(🎑)た(👼)え、彼(✒)の(💽)関(😆)心を、急に家庭以外の世(shì(🧐) )界にまで(🌺)拡(🔋)げてく(🚻)れた結(🚾)果(🎙)にちがいなかった(😊)。その意(🏪)味では、中学(xué )校と(💍)い(📫)うところも、尊(zūn )敬す(💯)べき(Ⓜ)先生(shēng )がい(🕝)るいないにかかわ(🐀)ら(💦)ず、人間を成長させる(👩)何(hé(🥜) )かの魔術をもっ(👥)たところだ、といえるであ(🧖)ろう。
「そんなこと(🚰)頼むの、(🧦)卑怯(💣)で(💓)す。」
鉄拳(🌦)が(🙃)同(🐋)時に次(🍀)郎の頬(👎)に飛(fēi )んで(🔃)来た(😌)。しかし(🌒)、次郎の両(🕘)(liǎng )手が狐の顔(yá(🎠) )に飛びか(📃)かったのも、ほとんど(🕕)それ(🚧)と同(🙆)時だ(💽)った。
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