彼にとっ(🔙)ての最も(📅)大き(🙀)な(🕖)失(😟)望(wàng )は、彼の教室に出て来る先生の中に、(🕙)権田(🔺)原(yuán )先(Ⓜ)生(shē(🌝)ng )のような人を、た(🏏)だの(🦆)一人も(🦔)、見(jià(📕)n )出せなか(📊)っ(🛬)たことであっ(🏺)た(🍲)。彼(📸)の眼(🛵)に映じた中学校(xiào )の先生(🌾)というのは、小(🍦)(xiǎo )学校(xiào )の先生にくらべて(🚭)、何(hé )か(♑)専(🌭)門らしいことをほんの少(shǎo )し(⚓)ば(📓)か(😶)りよけいに知(⚾)っているだけで、およそ(🍛)人間ら(🚩)しいと(🛤)ころを少(🍽)しも持(chí )合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい知識(shí(🕥) )を教(jiāo )室で精一ぱいに(👶)しぼり(🐋)出す(🥈)こと、点数や(📛)処(💴)罰で生(🏋)徒をおどかすこ(🥝)と、この二(🏖)つの外には(🚁)、用は(🔝)ないといった顔(🦋)をし(🏂)て(❌)いる人間、そ(🔤)れ(🎽)を次(😴)郎(láng )は中学校(xiào )の先生において発見(jiàn )したのである。
次郎(🚍)と詩、――読者の中(zhō(♋)ng )には、(😝)こ(💾)の取合(📱)わ(🏊)せ(🚝)を多少(shǎo )滑稽だと感じる人が(🥫)あるか(👬)も知れ(🌃)ない(🌛)。なるほど(💧)、次郎は、詩を解するには、これまで、あまりにも武勇伝的であり、作為的であった(❓)とい(🧜)える(⚫)だ(🎸)ろう。
「ううん、ち(🥤)っとも。…(🙋)…(🐛)僕(🛸)も君ら(⏫)の話を(⛸)きいて、今はじめて知(zhī )ったんだよ。」
(🏢)俊(📨)亮は、(🙄)次郎(🆒)が(♉)学校(xià(🅰)o )か(🐗)ら帰(guī )ってくると(📋)、待(dài )ちかねていたよ(🐁)うに(📂)、彼に(🎮)そ(📳)の葉書を見(jiàn )せた(🌍)。そ(🏔)して、久方ぶりに彼(♓)の頭(👜)をか(🚢)る(💦)くぽんとたたいた。
「本(🔆)田はどうだ。四(sì )年(nián )生(😇)(shēng )にバッ(💃)クしてもら(🚬)いたいのか。」
「い(🤜)いです(🕶)、うる(💸)さくたって、卑怯者になるより、よっぽどましで(📦)す(🏕)。」(❓)
「(👃)しよう(🤪)がな(🌺)いさ。」
「新(xīn )入生(🤹)のた(📩)めばかり(🈂)ではありま(🦒)せん(🎷)。五年(niá(🐘)n )生(🖋)は、ちっとも校長先生(📡)の教(⏹)えを守ってないです。あん(🎚)な五年生(shēng )は、僕、学校(xiào )のた(🏭)めにな(😪)らな(💶)いと思(👼)うんです。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025