「五(🌓)大(dà )洲の(🧤)頭にかにを這はわせてや(🖱)ろ(🎖)うか」
「(⬅)活動を見にゆくのはけし(🧣)からん」
先生はひとりひとりにへそを(🏚)押してみた。
戦場(chǎ(🏹)ng )においては(🦀)敵と(💩)な(♓)りし(🏻)のぎ(😯)を(👋)けずって戦うもの(♓)の光一(🥢)と千三(sān )は家へ帰(🗽)(guī )ると兄弟のご(🔯)とく親しかった。
(💚)なに(⛰)を(🥀)思(sī(🈁) )ったか安場のノッ(🏿)クは峻辣(🍛)しゅんらつをき(💡)わめたもの(🖊)であった、難球(🎵)また難球! 第一(🐑)番に(🕳)三(🐦)(sān )塁手がミスす(😃)る、(👌)ついで(🎌)シ(💫)ョー(🎣)ト(🥛)の青木、こ(🏎)れもみごとにミ(😍)スする、やりなお(⛓)す、ま(👴)た(👪)ミ(🔻)スする、三(🕡)度(❣)、四(sì )度! 千三は(🐴)次(😽)第に胸が鼓(gǔ )動こどうした、見物人は口(kǒu )々(🚅)にの(😭)のし(🐔)る。
と思う間(🛣)もな(📟)くかれは足(zú(🚆) )を(🤣)すべら(🕋)した、喝(hē )采かっさいの声が起こった(📼)、(🐬)球(qiú )は一直線に中堅ちゅうけんの方へ(🈁)転がった。千三(sā(🌒)n )の目(🏯)から涙(lèi )が(🍢)こぼ(🗳)れた(🎿)。光一(yī(🚰) )は早(😸)くも(🅿)二塁に走った。
「(📂)どう(✊)ぞ(🐋)神(🚛)(shén )様、ぼくの塾(🦓)じゅくをまもっ(🥈)て(🆔)ください」
先(xiān )生はひとりひと(🎀)りにへそを押(yā )してみ(🥅)た。
「それ(👂)は(📘)ぼ(📼)くも(👢)よくないと思う、しか(🥙)しそん(🍳)なことは忠告ですむこ(🔜)と(😗)だ(👈)、(🍤)一度忠告(gào )してきかなか(🧗)った(🎸)ら(🌷)そのときに第二(🤣)の方法を考(🥟)(kǎo )えようじゃないか(🍑)、ぼくは生(🎄)(shē(👏)ng )蕃せいばんのこ(👱)とでこりた、生蕃は決して悪いやつじゃなかっ(💷)た(➗)、(❣)だがあのとき諸君が(🎂)ぼくに(😙)同情して生(📊)蕃を根底からに(🥅)くんだ、そのために彼は(🗣)ふたたび学校へく(🛁)ること(🔆)が(🚑)で(🤯)きなくなった、ぼくはい(🎗)つもそ(🐤)れ(🎃)を思(sī )う(😖)と、われわれは感情に激げきしたためにひとりの(🐥)有(yǒu )為(wéi )ゆ(⛵)う(⏭)いの青(⏲)年を社会(huì(😛) )から葬(👔)ほうむ(⌛)ることにな(🍎)ったこ(🗳)とが実に残(📎)念で(🥠)たま(🈂)ら(🌅)ん、人を罰する(🈴)には慎(shèn )重し(🧒)んちょうに考え(🎦)なければならん、そうじ(🔛)ゃないか」
「きたきたき(🍓)た」
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