「そうい(🌀)うと、ゆ(🍚)うべ(👙)の室長(zhǎng )選挙も何だか変だったぜ(🍬)。」
いそいで、寝巻(quàn )ねま(🚌)きを(🖌)ジャ(📥)ンパーに着(zhe )かえ(➿)、夜具を押し(🏝)入(rù )れにしまいこむと、ぞんぶんに窓をあけた。風(🍫)はなか(🔤)ったが(📧)、そとの空気が(📅)、針先はりさきを(👢)そ(♿)ろえたように、顔いっぱい(😦)につきささった。
次郎(láng )は(💄)大河(🔮)の(🈁)顔を(🎓)見(🙌)ると(🧜)、救(jiù )われ(🐲)たような、こわい(⛹)よ(📉)うな、変(🔚)な気になりながら、(📍)つ(⬅)と(🕌)めて平静をよそおっ(🌟)てたずねた。
六 板木の音
最初の日曜(yào )が来た。開塾かいじゅ(🔤)くの日(rì(🍕) )がちょ(🤒)うど月曜(📓)だったので、まる(💧)一週間(📊)になる。
かれは(🔑)、(🖥)そ(⛲)う(🏗)思(sī )って、われ知らず眼をひらき、塾(🌔)生たちの中に大河の顔をさ(🕴)が(✖)した(⌚)。かれは(📑)塾生(🚷)たちの静坐(zuò )の姿勢を直(zhí )したあと、(🚶)朝倉先生(shēng )の(🛹)横に斜ななめ(🏗)向むきにすわっていたので、よ(🎇)く全(🤼)体が見(🎡)渡み(🕥)わた(😙)せたので(🍼)ある。
(🔫)朝倉先生は、そ(🍮)れっ(👿)き(🥎)り口を(🔧)つ(🥐)ぐん(📂)でいる。次(⛹)郎(🐋)は(♑)い(🎹)よいよ不安だった。もし先(xiān )生(♈)の話がそれ(🎡)で終わ(🧣)っ(🥜)たと(😭)す(😮)ると、大(🕙)河に(📗)対してはむろんのこ(👩)と、あ(🌠)と(🌓)でほん(🦋)とうのこと(🐻)がわかった場合(🥊)(hé )、他の塾生た(🅿)ちに(🍒)対しても、この(🏵)ままでは(🍢)決(jué )してい(🔪)い(🥏)結(📩)果をもたらさ(🌯)な(🏠)いだろう。
「先(xiān )生(shē(😊)ng )は、(🏥)ぼく(🐁)の(😋)やりそこない(⬛)を、どうしてあからさ(🍢)ま(🥓)に話してくださ(✈)らなかったん(🐎)ですか(🚡)。」
「(🛋)これで、ともかくも(💴)、ここ(🗯)の生活設(shè )計がおたがいのものとして(🔜)でき(➖)あがっ(🎲)た。お(🏿)た(😐)がいのものとして(🍫)でき(🐏)あがった以上、それがうまくいかなければ、おたがいの責(zé )任だ(🏟)。むろんこの設(🚝)計は、明日から(📜)のすべり出(🔈)(chū )しに、いちおうのよりど(🍢)こ(🥟)ろ(😝)を(🧜)与えた(🔺)までで、(💴)こ(🕍)れ(🥉)が最上(shàng )のものであるとは保証できな(🚇)い。だから、だんだんやっていくう(🚒)ちに、不都合な点(diǎn )があれ(🚓)ば、いつでも修正し(🚻)ようし、また、新(👥)し(🛋)い案が出(🔜)て、それがい(🍔)い(🛡)ものであれ(🈲)ば、どしど(⛲)しと(😕)り(😅)入(rù )れて(🍀)行くことにし(😕)たい。そういうことをや(🎴)るのも、やは(🏀)りお(👂)たがいの責(😒)任だ。あらためて言(yá(🍊)n )うが、(🌦)友愛と創(chuàng )造、こ(🗽)の二つ(🤞)を精神的(😝)(de )基調とし(🍊)て、これからのおた(🕷)がい(😿)の生活を(👊)、す(📒)みからすみま(🌾)で磨(mó )みがき(🗒)あげ、(🤷)いきいきとした、清ら(💾)かな(🔟)、そして楽し(🐬)いもの(🐝)に育て(🚥)あげていき(😁)た(🐈)い(🕷)と思う。」
「ぼくも(🎻)そうだと思います。命令者に依(😊)頼(🆑)(lài )い(🛑)らいする代(🐧)わ(👹)りに、(🏧)多数の力に依頼(🍃)(lài )するんでは、自治(✉)とは(📑)言えませんからね。」(🚞)
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