と、敏(🤸)子が微笑(xiào )しながら、
「義兄(🕘)にいさんは?」
「い(⚪)やね、道江のた(🐍)めに、男同(🚺)士がけんかをはじめたりしち(🎎)ゃ(💺)あ(🍂)。」
次郎(🖖)(láng )は、学校(✍)のこんな(🏧)様子を(🥅)、終日いかにも淋しそうに(➿)見守っていた。彼は、(🏎)花山校長の鼻(bí )の移(yí )動の話をき(🖤)いてもほ(🔴)と(🆖)んど笑わな(👳)かっ(🔹)たし、森川(😑)の「教員(✊)適性審査(chá )採点表(♒)」を(🏡)見た時には、(🙂)むしろ(👩)にがい顔をして、ひとりで校(xiào )庭に(🚁)ぬけ(🔞)出したほ(🎙)どだった。ふだんから(😞)、彼はそう(🆘)出しゃばる方で(🍉)はなかったが、そ(🔛)れで(🖍)も、(⛳)校(xiào )友会の委(wě(🎠)i )員会(🌞)などでは、新賀(🏯)や(🍞)梅(méi )本(běn )と(🚨)共(gò(📸)ng )にかなり(👢)意見(💒)を発表(🎶)する方だった。それが(🚘)昨日以(yǐ )来(🦗)(lá(😾)i )、ま(💄)ったく沈默(mò )を守りつづけ(🔥)ている。き(🧟)ょうは(🏫)ことに(🔄)新賀や梅(mé(😘)i )本(🐜)(běn )に対(🧛)(duì )してもあまり口を(🛥)きかない。今朝あたり(✡)ま(🔅)では、誰もそれを気に(🍿)とめなかっ(🐬)たのだが、みん(🥢)なが(👳)笑うと(💫)きに笑いもせ(🛹)ず、また先生たちの品定めや、事件のこれ(🦎)か(🎾)らの成行きについて(💳)、み(🕝)んな(🌐)が非(💆)常な関(wā(🗯)n )心をも(🎿)って話しあっている(🌱)のに、自分ひ(👸)とりで校(🥈)庭を(🍺)ぶらつ(🎛)き(🔠)まわっ(🛌)たりしている彼の様(⏸)(yàng )子(zǐ )が(⏬)、いつまでも周囲の注(zhù )意(yì(🤚) )をひ(🎼)かない(♐)でいるはずがなかった。しかも彼が、同(tóng )級生の大部分(🛁)が(🛩)まだ(📠)朝(♍)倉先(👫)生の(🚈)顔も(🧝)知(💦)らな(🤶)い一(yī(🦃) )二年の頃か(💩)ら、室崎(qí )事件(jiàn )や(✴)宝鏡先(🍟)生(📧)事(⛵)件を通じて先生(shēng )から大きな感化をうけ、その後(🐙)、白鳥会(🔌)の一(yī )員に(🔶)も加(🌲)わって、先(xiān )生(shēng )の心酔者(zhě(🔨) )の中(zhōng )で(🦊)もそ(🖱)の第一人者(🎈)になっ(💹)て(🌈)いることは、誰でも知っている(🏜)ことである。こんな時こそ彼は(💓)みんなの先頭(🐴)に立って活動すべき(🥖)では(🗯)な(🔜)いか(🚈)。そうした考(kǎo )えが(📲)、一(yī )般(👥)の生徒たち(🌬)の頭に浮んで来る(🎼)のはごく(🍗)自然で(🐛)あ(🎿)っ(🏈)た。
「学校の様子はど(🙀)うか(❄)ね。血書(⚡)はや(🕒)はり出し(💬)た(👥)のか(⛽)。」
「朝(🔂)倉先生にお別れす(✈)る(💉)からかい。」
「なるほ(😹)ど。これは痛い(💷)ところを一本やら(🔡)れ(🧀)た。僕もいつの間にか現実主義者(👢)(zhě )にな(💌)って(⏺)し(🆘)まっていたわ(📚)け(💊)か(🏕)。ははは(🏼)。ところで、君(🌄)の考え(💄)が足りなかったというのは(🈷)、する(🙅)と、ど(🕵)ういう点(diǎn )かね。」(🎭)
「え(🧝)え。しかし(🛀)、も(😈)う(🎰)県(🥕)(xiàn )庁でも見ているんでし(🐕)ょう。校長(zhǎ(🌱)ng )先生が県(🏁)庁(⛲)にそれ(⛽)を(🧑)もって行かれたそう(🏪)ですから(🎀)。」(🧜)
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