日本《机 の 下 フェラ》2行目ライン
机 の 下 フェラあらすじ
千(🛐)(qiān )太郎(lá(😠)ng )とい(🐍)うのが馬田(💅)の名前なので(🈶)あ(🛡)る。
そう言って(🥄)いる(🗳)ところへ、ち(🥞)ょうど徹(chè(✊) )太(tài )郎(🐠)が帰って来(🚫)た。茶の間に(🐬)はい(🐦)って来て次郎たち(😻)の顔を見(jià(🤶)n )ると、「よう」と(❤)声を(🔉)かけ、(🍔)す(🤢)ぐ服をぬいで(💈)真(zhēn )裸になり(🕢)、井戸(😸)端(duān )に行(háng )ってじゃあじゃあ水(shuǐ )をかぶ(😆)っていたが、まもなくぬれタオルを両肩にか(📐)けて(🚗)もど(😑)って来た。そして、敏子に(🌖)向(🔷)っ(🎙)て、
「まさ(🏞)か一生の大事ではあるまいね。」(🙎)
この採(🕎)点(💱)表の(🐗)波紋(🥁)は(🎲)決(👇)し(🐶)て小(🕙)(xiǎ(🍔)o )さくなかっ(🐚)た(🤪)。押(🐽)しよせた生徒(🚙)たちにまじ(🏪)って、あとで(🤴)は(🔵)先生(shē(🐆)ng )たちまでが代る(🤝)代るの(🌱)ぞき(🍽)に来た。生徒たちは(🌔)、採点(diǎn )表にのっている(🧜)先生が来(🌝)ると、一(💿)々その(🐡)点(diǎn )数(📤)(shù )を大声で叫んだ。中(zhō(🥏)ng )には(💸)、備考欄(😆)まで読み(💚)あげる(🐗)者もあった(🐋)。先(xiā(🤨)n )生(📌)の中には、(🍇)自分で(🥢)自分の綽(✈)名(míng )を(♓)よく知(zhī(🛣) )っている先生(shēng )もあり(🕟)、そうでない先(🛩)生もあったが、そんなこと(🕎)で、どの(⏳)先生も(😭)い(🐑)やでも自(📛)分の(🌘)綽(💙)名をはっきり知ら(🏧)されると(🚚)いう(🕦)結(🤟)果(😃)(guǒ )にな(🥖)った。もっとも、中学(xué(🤲) )の先生(🏎)(shēng )で、自分にかぎって(🎂)綽名はないな(🥥)どと安心しているほ(🚵)どいい気(💞)な先生はないは(⚡)ずな(✔)のだか(🏷)ら、(🖌)それは(📖)大(dà )したことではなかったかも知れない(🏴)。し(👮)かし、綽名といっしょに、(💶)自(🚵)分(🚂)の点数ときび(🤰)しい評語とを知(⛎)らなければならな(👊)かった(🗯)ということは、何と(🌕)いっても最(📃)近(jì(💢)n )の大きな(🔣)試(shì )煉であったに(🌙)相違(🎹)(wé(💼)i )ない。ある先生(🐂)(shē(🆓)ng )は(🧗)顔をひき(🔏)つら(🔈)せてガラス戸の(🕍)まえに棒立に(❔)なり、あ(⭕)る先生は(🍈)一(yī )たん顔(yá )をま(🥞)っかにしたあと、強いて微(🎬)笑をもらし(🐏)た(🔦)。しか(💫)し(🥘)ど(😺)の先(xiā(🗻)n )生も最後には、(🐘)自分にはまるで関係の(🏡)ないことだ、といった(📨)ような顔(🦓)をしてその(🌥)場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざらし」先(✋)生だけ(🍷)は、その(🌨)綽名(míng )が自他共(gòng )にゆる(📋)すほど有(yǒu )名になっ(✋)ていて、ごまかしがき(📳)かなかった(🐒)た(🎰)めか(😳)、それとも、備考欄(🏔)にあった通り、(🎟)事実粗(cū )野の稚気ある性格の持(🤶)主であった(📑)ためか、その大き(⚪)な口を思い(🖌)きり横に(💼)ひろげて、よご(🐄)れ(😪)た上(🔝)歯を(🌨)むき出し、(🍑)天(tiān )井(jǐng )を向い(🔃)た鼻の下(♟)に(🌵)灰(🕗)色のあ(⏫)らいひげ(🔣)を針のよう(📨)に立て、内(🔃)をのぞきながら(👝)、(🕔)「わっはっは」と笑(🐓)(xiào )っ(🍣)た。そして、「(🈴)わしだけ(❣)は合格(gé )の見込(rù )があるちゅう(🧑)のか(🤰)。どうかよろし(🗻)くたのむよ。」と言う(✒)と、くるり(🗺)とうしろ(🚫)を向(🈯)い(📵)て、(🎒)もう一(yī )度(dù )「(🚕)わっはっは」と笑い、歯(👟)をむき出(chū )したまま、むら(🥚)がってい(😛)る生徒(tú(♋) )たち(📶)を押し(😯)わ(🍦)けて帰って行った。
次(💴)郎(láng )は(🙇)急(🐊)(jí )いで膝を(🦁)正(🔒)(zhèng )し(👘)、(🌚)縁板に(🚤)両手(😃)をついた(👆)。
「血(xuè )書のこ(🌋)とが気になるのか。」(🥍)
「すぐう(🈶)しろからさ。二丁(😋)ぐ(🚅)らいはな(📿)れ(🕞)ていたかな。」
(🔔)そこまで考えて(📕)来(🤽)(lái )た時(shí )に、(🌝)ふ(🥅)と、隙(🚨)(xì(🦃) )間風のようにつめたく彼(🤧)の頭を(🍷)よぎったものがあった(🦖)。それは、自分たちの運(🕋)動が幸いに(❓)成功して、ど(🚻)うなり県(🛸)(xiàn )当(dā(📁)ng )局の意志(zhì )を動かし得たと(🏽)して、先(🛀)生は果して留任を肯が(🔛)えんじられるだろうか、(🦔)という疑問であっ(🕚)た。この(🔸)疑問は彼をほとん(🍩)ど絶望(wà(🛫)ng )に近(jìn )い(🎱)気(🗓)(qì )持にさそいこんで行(🐻)(há(🚹)ng )っ(📖)た。先生(shēng )のお気質として、そんなことが出来る(🅱)はずがない。自分は、ただ一途(🗨)(tú )に先(xiā(🏏)n )生の(🔥)留任(rèn )を目(🐋)あてに、血書を書(shū(🐁) )いたりして一所懸(🤝)(xuán )命になって(👆)いるが、(💗)先(📘)(xiān )生(🐱)に(💻)してみると、落ち(🗺)つくところは最(zuì )初からはっきりきまっていたのだ(🔶)。自分(fèn )はただ(🎞)ストライキ(🍹)に(😽)口火を(👲)与えるた(🥦)めに、(🐂)そして先生の最(😉)(zuì )後に(📫)泥を塗(tú )るため(🖋)にあの血(🔫)書(shū )を書い(🕊)た(📯)ので(👰)はなかったのか(🛒)。
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