「(🤶)し(✳)かし、(🥛)諸君の(🐴)中に活(huó )動(🛂)を(🍒)見(🦕)(jiàn )ない人があ(👴)るか(💞)ね、どうだ」(🍲)
「いやい(📅)や、ぼ(🌻)くの(🏄)お(📡)情けの球を打って喜(xǐ )ぶ青(🤩)(qīng )木(🛶)ではない、そ(🕝)ん(❗)なこ(🕕)とはか(👩)えって青(🌍)木(mù(🏀) )を侮辱(♉)ぶじょく(➰)し(🆔)かつ学校と野(🤾)球道を(🍴)侮辱するものだ(😦)」
「つまり球を打ってとれないところへ飛ばしてやれ(🍀)ば(🤬)いいん(🍸)で(🖋)す」
千三はじっと(🤽)考えた。
回(huí )が進んだ、一(yī )対一(yī )が二対(duì )二となり、(🔜)五回、六回におよ(🥤)ん(✒)だとき、浦中は五点、黙々もくもくは三(sān )点になった。二点の相違(🎃)! こ(💣)のまま(👫)で押し通すであ(🕋)ろう(⚫)か。千(🔈)(qiā(🆘)n )三は回ごとに(🔀)ミ(🏅)スを(🌅)した、しか(🐉)もかれは三振二つ(🖌)、ピーゴロ一つを打っただ(🏳)けであ(🗨)る。か(😬)れはすみに小(xiǎo )さくな(🕴)って涙ぐん(✉)でいた(💣)。覚(🏢)(jià(🎻)o )平は(😫)も(🏯)う松(👧)の枝に(🆒)乗(chéng )りながららっぱをふく勇気(qì(🥇) )もなくな(🕎)った。
先生(💤)の声は次第に涙をおびてきた。
「プレーボ(🤛)ール(🛸)!」
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